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情织案例 ——幼儿教师与教育案例 一、什么是案例 案例是事件 —— 是对教育教学过程中的一个实际情景的描写。案例讲述的应该是一个一个的故事，叙述的是故事产生、发展的历程，是对事物的动态性的把握。 对事件的理解 1、 案例是含有问题或疑难情境在内的事件。事件只是案例的必要条件，而不是充足条件，换句话说，事件还只是案例的基本素材，并不是说所有的事件都可成为案例，能够称之为案例的件，必须要包含有问题在内，并且也可能包含有解决这些问题的法。 2、案例是典型性的事件。除了“问题或疑难情境”这样一个基要素，作为案例的事件还需具有一定的典型性，要能够从这个事件的解决当中说明、诠释类似事件，要能够给读者带来这样或那样的启示、体会。 3、案例是真实发生的事件。案例虽然展示的是一个饶有趣味的故事，要与故事一样生动有趣，但案例与故事也有根本性的区别，那就是故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰的，他所反映的是真实发生的事件，是事件真实再现。 二、什么是幼儿教育案例 幼儿教育案例是发生在幼儿教育过程中的包含着一个或多个疑难问题的实际情景的描述，其中也可能包含解决问题的方法。 三、教师撰写教育教学案例的意义 教师撰写教育教学案例，有利于解决教育问题，总结教育经验，认识教育规律，改进教育工作，提高教育能力，增强教研效益，提高教研水平，形成教研成果。 ——因此，教师需要写教育教学案例 在撰写案例的过程中我们受益 教师把事例转变为案例的过程，也就是一个重新认识这个事件、整理自己思维的过程。具体来说。写作案例对教师有以下益处： 其一，案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。 其二，案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中重点和难点。 其三，案例写作可以促进教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业 化水平。 其四、案例写作作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。 四、教师撰写教育教学案例的优势 1、案例素材比较丰富 2、案例写作比较简单 3、案例写作基础较好 如何进行案例写作（一） 一、标题 案例总是有标题的，总是要借助标题反映事件的主题或形貌的。 案例有两种确定标题的方式： 一是用事件定标题，既用案例中的突出事件作为题 二是用主题定标题，把事件中包含的主题析离出来，作为案例的标题。 如何进行案例写作（二） 引言 引言也可以说是开场白，一般有一两段话也就可以了，主要描述一下事件的大致场景，隐晦地反映事件可能涉及到的主题。在案例中之所以有“引言”， 一来是有些案例篇幅较长，事件以及主题都需详尽阅读和分析后才能把握，引言可以使读者对案例的事件和主题有大致的了解。 二来是案例的叙述都相对较为详细，引言可以起一个“先行组织者”的作用，使读者有一个阅读上的“心理准备”。 如何进行案例写作（三） 背景 案例中的事件是发生在一定的时空框架之中的，是依托一定的背景的 。背景的描述是极为重要的，不同背景下，解决同样问题的方式与方法可能会有很大的差异。 背景的叙述可分为两个部分组成： 间接背景：是与事件相关但关联程度并不直接的背景。 直接背景 ：是指直接引导事件发生于事件联系至为密切的背景。 一般间接背景在前，略写；直接背景在后，详写。 如何进行案例写作（四） 事件（包括问题及问题的解决） 事件是案例的灵魂。事件发生时的材料是繁杂的，在叙述时应该把握反映主体的特定内容，剔除于主题无关的内容。写作时一般用叙述性语言，把关键的细节描写清楚，最好能够写出人物之间的矛盾冲突。 如何进行案例写作（五） 问题 案例区别于一般事例的最大特点就在于有明确的问题意识，是围绕问题来展开的。在论述中，需要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题产生的原因有哪些。这部分内容主要是展示问题。在案例撰写的初期阶段，可以较为鲜明地提出问题，让读者直接获得有关问题发生的各种信息；而随着案例撰写的深入，则逐渐需要将问题与其他事实材料交织在一起，通过读者的分析在确定问题的所在。 如何进行案例写作（六） 问题的解决 问题发现以后，解决问题就成了重要的一环。这部分内容需要详尽的描述，要展现问题解决的过程、步骤、以及问题解决中出现的反复、挫折，也会涉及到对问题解决初步成效的描述。这部分内容在一定程度上，是整个案例的主体，切忌把问题解决简单化、表面化。案例这种文体之所以与其他文体不同，一个突出的特点就在于它对事实的详细记叙、对问题解决过程的细致描述。当然，在教育教学中也会遇到一些尚未解决的问题，把这样的问题形成案例时，虽然真实的解决过程还未出现，但可以把解决问题的种种设想的打算罗列出来，以供读者参考、评论。 如何进行案例写作（七） 反思与