故都的秋》学案解析课件_司法考试_资格考试认证_教育专区.pptVIP

《故都的秋》学案解析 昌宁一中 饶正志 自主学习 一、给下列加点字注音混混沌沌（hùndùn） 潭柘寺(zhè) 一椽(chuán) 房檩（lǐn） 驯鸽(xùn) 落蕊(ruǐ) 颓废(tuí ) 平仄（zè) 廿四桥(niàn) 鲈鱼（lú） 二、做一做：全文可分为几个层次？每个层次的大意是什么？ 第一层（1至2段）以江南之秋来衬托北国之秋，表达对北国之秋的向往。 第二层（3至12段）分写，记叙北国秋景，借议论赞美北国之秋。 第三层（13至14段）照应开头，以衬托来强调南国之秋不及北国之秋，表达作者对北国之秋的无比眷恋。 问题探究 释题：题目是文章的线索，其中“故都”明确了描写的地点 ，“秋”明确了描写对象。“故都”即当时的北平，题目可以用“北平的秋”代替吗？为什么？ 不能。“故都”两字指明了描写的地点，作者不用“北平”而用“故都”， 含有深切的眷恋，也暗含着一种文化底蕴和历史沧桑感。“秋“确定了描写对象，与故都结合在一起暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界，题目明确而深沉。   《故都的秋》第二课时 一、理清思路 1、在作者的笔下，“故都的秋”具有什么样的特点？（请找出文章的文眼） （第一段）北国的秋，却特别地来得清，来得静，来的悲凉。 2、3-11自然段写了故都秋天的哪些景物？ 试以3、4自然段为例说说这些画面是如何体现文眼的？ （1）5幅图：秋院静观（牵牛花、）、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨闲人、秋日佳果。 （2）举例分析：①牵牛花：“静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵”是在写“静”；“在皇城人海之中”、“租一椽破屋来住着”、“看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声”既是在写“静”，又突出了“清”；“疏疏落落”的秋草，体现了“悲凉”。 ②槐树落蕊：整段渲染了寂静的气氛，突出了“静”。“扫街的在树影下一阵扫后”几句，给人以清静悠闲的感觉，突出了“清”。“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”几句，抒发了悲秋之感，紧扣了“悲凉”。   3、本文是写景文，为什么插入对写秋诗文的议论（在哪一段？）？ 在第12段。因为这样写有很多好处。纵横议论，丰富了文章内容，增强了全文的文化气息（氛围），显出作者深厚的文化底蕴和开阔的思路。   4 、读罢全文，你认为郁达夫在此文中是颂秋呢，还是悲秋？ 为什么？  颂秋。但是，由于受作者生活的时代背景、作者的生活经历的影响，全文的基调却是忧伤的、悲凉的，因此可以说，是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。 作品创作于1934年8月。在20世纪30年代，中国社会连年战乱，民生凋敝，读书人也衣食无安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里（北京、武汉、广州、杭州）（教育→写作），颠沛流离，饱受人生悲苦与哀痛。他描写的“悲凉”不只是故都赏景的心态，而是整个的人生感受。这种感受在他的其它作品中也有表现。 拓展提高： 问题：急就之章能写得这样隽永而有情致，离不开作者的哪些准备？这对我们的写作和生活有何益处？ 此为开放性题目，重在思考问题，联系现实，能自圆其说。 （1）离不开作者平日的细致观察和深入体会，离不开作者 的文化底蕴和写作积累。 （2）对写作的益处：①处处留心皆学问，要多观察生活，感 受生活，才能有丰富的素材。②平时要多动笔，比如写日记，增强写作能力，要多读书，增加积累和底蕴。 （3）对生活的益处：观察生活，感受生活，深入生活，这样才叫生活：反之，活在人生表面，天天被琐事逼迫，疲于应付，这不叫生活，只能叫活着！