《新课程小学数学教学设计与案例分析》复习资料.doc

浙江省中小学教师素质提升工程 《新课程小学数学教学设计与案例分析》复习资料 一、填空题。 情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心 、 、 、 、 、 等诸多方面。 2、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。新课程倡导的自主学习的概念。它倡导教育应注重培养学生的 ，引导学生 ，促进学生在教师的指导下 。 3、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为 、 、 三大类。 4、教学方法是 ，是完成教学任务的方法的总称。 5、练习法是指 。 6、 “以问题探究为特征的数学课堂教学模式” 是指： 。 7、《标准》中的四个目标大致可分为两个领域： 和 。其中， 、 、 属于认知领域。 8、教学设计的一般的结构是： 、 ， 、 。 9、所谓问题，在《现代汉语词典》中解释为： 。 10、教学案例形成的几个步骤一般如下： （1） ； （2） ； （3） ； （4） ； （5） 。 11、 教学方法的选择，还要视不同班级情况而定。有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用 ；有的阅读课本习惯较强，也可适当采用 。 12、问题生成的途径有个方面：其一， ； 其二， ；其三， ；其四， 。 二、辨别题（对的打√，错的打×，并加以分析或改正）。 1、情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系。 （ ） 2、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。 （ ） 3、小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。 （ ） 4、让学生掌握知识才是自主学习的本义。 （ ） 5、秧田式最大的优点是，有利于学生之间的信息交流。 （ ） 6、案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现。（ ） 7、数学课程标准四个目标之间的区别，我们以长方形和三角形的学习为例加以说明。如果他能够根据两者的属性辨别图形、画出图形，则说明他已经习得其知识。 （ ） 8、分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解;分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析。如本课时在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以