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BASICS行为调节量表信度和效度检验 　　【摘 要】目的：考察BASICS行为调节量表中文版（BASICS Behavioral Adjustment Scale,BBAS）的信度和效度。方法：共542名4～14岁儿童的家长完成BASICS行为调节量表中文版，以临床标准选出行为调节不良儿童56例，施测BASICS行为调节量表并与542名4～14岁儿童BASICS行为调节量表中文版得分比较，考察量表的实证效度。结果：总量表的Cronbach α系数为0.908，重测信度为0.835（P 　　【关键词】 行为调节；心理测量学研究；信度；效度 　　中图分类号：B841.7 文献标识码：A 文章编号：1000-6729(2008)006-0451-04 　　 　　目前，用于评定儿童行为的量表很多，现有大多数量表的评估模式定位于筛查较严重的行为问题，即强调弱点、缺陷而忽视优点、长处的评估模式，如应用较多的CBCL（Achenbachs Child Behavioral Checklist）、Conners量表（Conners Rating Scales）、Rutter儿童行为量表(Rutter Child Scale)等儿童行为评估工具均属于此类筛查量表［1-2］。 　　在临床实践和研究中，很多学者已注意到评定儿童行为调节的优点和长处的重要性。即使孩子存在一些调节问题，但总会有自己一定的优势，对孩子所存在的长处进行赞扬、鼓励以及奖励，使孩子扬长避短，这样做不但能增加其自信心和自尊心，而且是一种很有效地建立孩子良好行为的方法。 　　BASICS（是量表5个维度和背景资料英文名称Behavior、Achievement、Self-relation、 Internal state、Coping、 Symptoms clusters首字母的缩写）行为调节量表（BASICS Behavioral Adjustment Scale， BBAS）［2］，具有较好的信度和效度。与既往大多数量表不同的是，该量表内容较全面，既能评定行为调节的不良或问题方面又能评定调节良好的方面，而且还附加了背景资料调查页，因此，在评估儿童的行为调节的同时，能对孩子具备的实力、存在的问题、周围环境资源（环境支持）、生活压力（环境的不利因素）、家族精神健康史等方面进行剖析，这是既往的量表所缺乏的。本研究初步修订BBAS，为评定我国儿童的行为调节提供工具。 　　 　　1 对象和方法 　　 　　1.1 对象 　　于2004年9月～2005年3月对广州市市区一所普通小学及一所普通幼儿园600名4～14岁健康儿童施测，幼儿园及小???分别有132、468人，由家长填写量表。去除资料不全者（填写不完整或填写不符合要求），获得有效问卷542例（幼儿园及小学分别有118、424人），其中男252例，女290例，平均8.6±2.5岁。 有效量表中由父亲、母亲、父母共同、其他人填写者分别占33.0％、63.8％、0.2％、3.0％；父亲受教育程度：28.6％为大专或以上，48.0％为高中或中专，余为初中；母亲受教育程度：32.9％为大专或以上，35.6％为高中或中专，余为初中；父亲职业：工人24％，干部26.2％，商业工作者27.9％，专业技术人员9.4％，其他12.5％；母亲职业：工人25.9％，干部29.3％，商业工作者23.8％，专业技术人员7.4％，其他13.6％；家长对家庭住房和收入的满意程度：19.2％好/很好，75.3％一般，5.5％差。 　　基于目前有关量表所存在的一些问题，编者认为对该量表的检验尚无较好的效标，并认为测量该量表效标效度最好的方法是通过与临床医生对儿童作正式的、结构化的面谈所得到的判断进行比较［2-3］。因而本研究在考察效标关联效度时所采用的效标选择了通过临床诊断的行为调节不良儿童（符合DSM-IV中关于行为和情绪障碍诊断标准。Carey［1-2］认为儿童的行为调节就是儿童的个性与环境相互作用的结果，包括内化和外化行为。而关于行为调节不良没有一个公认的临床诊断标准，本文在进行实证效度检验时的异常组即临床组是选择那些临床上存在行为或情绪或精神疾患方面诊断的正在或未经治疗的儿童），共56例，平均年龄7.3±2.2岁，男30例，女26例，其中AS（阿斯伯格综合征）17例、ADHD（注意力缺陷多动障碍）16例、广泛性焦虑障碍13例、ODD（对立违抗障碍）10例。发放问卷56份，收回有效问卷56份。正常组儿童选择上述有效回收问卷的542例儿童。 　　 　　1.2 量表的翻译和回译 　　BASICS行为调节量表［2］由CareyWB和McDevitt SC 于2000年制定，适用于4~14岁儿童，通过家长填写的形式评定。量表包括5个维度（共