不识字宝宝早期阅读.docVIP

不识字宝宝早期阅读 　　 　　一、不识字的宝宝也要“阅读” 　　 　　早期阅读对儿童的一生有着重要的影响。父母应当从小培养孩子的阅读兴趣，帮助他建立起良好的阅读习惯，让阅读真正成为孩子生活的一部分。 　　你也许会问，小宝宝不识字，甚至连话也不会说，怎么能阅读呢?其实，早期阅读是个很宽泛的概念，阅读文字是“阅读”，看图片、听磁带，通过电视、影碟学习，同样是早期阅读的一部分内容。对于不识字的宝宝，“早期阅读”的目的不是教孩子识字、念书，而是通过父母的喃喃低语、亲子游戏等活动，使孩子有机会生活在一个良好的阅读环境中，为孩子进入阅读的世界作前期的训练。 　　宝宝出生七八个月后，多次感受到某种物体或动作的同时，听到了大人说出这一物体或动作的词，在他的头脑里，就在这一物体或动作的形状和词的声音之间建立起了暂时的联系，以后只要听到这个词的声音就能引起相应的反应。约从11个月起，宝宝会对词的内容发生反应。在孩子未能开口说话之前，已经通过自己的视觉、听觉、触觉接收了外部世界的大量信息，这些信息就是孩子进一步阅读的背景和基础。也可以说，早期教育中的隐性课程在不知不觉中，已经对孩子发挥了潜移默化的影响。 　　 　　二、让0―1岁的宝宝“熏染书香” 　　 　　l、让宝宝“看书” 　　不用宝宝自己翻书、看书，只要让宝宝看见书，熟悉书，你的目的就达到了。常常抱着宝宝在你的书房里走走，让他看看书架上各种各样的书，闻闻油墨和纸张的清香，也是好的。 　　星期天，你可以带宝宝去书店。别担心宝宝会成为你的负担，你尽可以看自己喜欢的书，让宝宝坐在婴儿车里。宝宝能看见整排整排的书，也能看见那些爱书人，对书以及人们对书的喜爱之情，他会有“感觉”的。 　　让宝宝“看书”还有很多办法：让宝宝看看邻家小姐姐书包里的教科书；出门旅游时，你可以把旅游指南放在宝宝的手里。 　　2、培养孩子的“阅读”注意力 　　在小宝宝眼中，文字通常只是一些抽象的图案。父母要提醒他们，让他们体会到：原来文字是他应该多加注意的东西。 　　宝宝6个月以后，爸爸妈???可以制作一些色彩鲜艳的水果图片，并在这些图片上写上字。每天，找一些时间和宝宝玩这些图片，并告诉宝宝这是什么，有什么意义……宝宝可能听不懂爸爸妈妈的话，但是，他会好奇地注视着这些图片。 　　爸爸妈妈也可以抱着宝宝看一些图文并茂的电视广告，过后，再找来这些电视广告的宣传画，大声念给孩子听。当你一再重复这个过程时，宝宝也会跟着无意识地模仿你的声音，慢慢地他就会发现声音和他看到的字是有关系的。 　　宝宝对彩色图片感兴趣后，爸爸妈妈可以把图片装订成书。玩耍时，可以不时地翻动这些书，宝宝会认识到：书不仅是一个四四方方的东西，它还有内容：鲜艳的图画，奇妙的文字符号等。 　　父母应该让宝宝觉得看书是件快乐的事，千万别把“读书”的过程变得太“正式”。我们应充分发挥图片书的作用，在宝宝心情愉快的时候，给他翻动图片书。一边翻书，一连用轻松活泼的语调向宝宝介绍：“红红的苹果、白白的萝卜、绿油油的青菜……”随后，连续地翻动白兔、萝卜、青菜的图片，给宝宝唱儿歌：“小白兔，白又白，爱吃萝卜爱吃菜。”待宝宝喜欢图片书后，再选择其他相似的书为宝宝“读”。 　　家长可以在宝宝的摇篮里、坐椅上、玩耍的毯子上放一二本书。宝宝就有充足的机会“读书”――玩书了。 　　 　　三、让1―3岁的宝宝“游览书园” 　　1、以游戏引导宝宝“书园览宝” 　　游戏是孩子的天性，在游戏中“阅读”较适合这个年龄段的孩子。下面的数字游戏可供家长参考： 　　为宝宝准备10张卡片，一面是数字，另一面是和这个数字形状很像的图形。比如数字“1”的另一面是一条扁担；“2”的另一面是鸭子；“3”的另一面是只耳朵；“4”的另一面是面红旗；“5”的另一面是只秤钩；“6”的另一面是只烟斗；“7”的另一面是只拐棍；“8”的另一面是只哑铃，“9”的另一面是只饭匙；“10”的另一面是小棒敲鼓。游戏前，把这些卡片挂在绳子上。游戏开始时，父母和宝宝一起掀卡片。父母一一掀动这些卡片，边对宝宝唱道：“1像扁担，2像小鸭……10像小棒敲小鼓。”然后一一地把这些卡片交给宝宝，并同时数道：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”重复一段时间后，宝宝熟悉它们了。爸爸妈妈再提醒宝宝注意书本上的数字，把每本书上的页码指给宝宝看，让他形成这样一个印象――这些数字是书的一部分，它会组合成迷人的“阅读幻境”。 　　2、让宝宝吮吸故事的琼浆 　　听故事是孩子很喜欢的活动，它对1-3岁的宝宝来说尤为重要。听父母讲故事，不但给宝宝提供了语言交流的机会，而且扩大了他的词汇，丰富了他的语言。 　　爸爸妈妈可以把宝宝抱在怀里，一边给宝宝讲故事，一边用手慢慢地翻动桌上的书。这时父母会发现：宝宝直盯盯地看着