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通过对经济学分析加强公选课重要性 　　摘要： 公选课教学由教师和学生共同完成，但教学效果的好坏教师负较大的责任，有义务激发学生学习的兴趣。在总结自身讲课经验的基础上，探讨激发学生学习公选课的兴趣，主要包括强调学生的主体地位、注重案例教学和课堂讨论、营造轻松的课堂气氛、优化考核方法等。 　　Abstract: Public Elective courses is completed by teachers and students together, but teachers take the greater responsibility of quality of the course, and have the obligation to stimulate students interest in learning. This paper summarized the experience on the basis of my lectures, and then analyzed how to stimulate students interest in learning Public Elective Courses. And the methods are below, the first is emphasis on the dominant position of students, the second is to focus on case teaching and class discussion, the third is to create a relaxing classroom atmosphere, and the last is to optimize examination methods. 　　关键词： 公选课；学习兴趣；教学效果 　　Key words: Public Elective Courses；interest in learning；teaching effectiveness 　　 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）11-0276-02 　　 　　0 引言 　　公选课是提高学生综合素质的重要途径，它的开设突出了高等院校人才培养模式的鲜明特征――注重学生个性的发展和综合素质的培养。学生根据自己的意愿自主选择感兴趣的课程，从而满足他们自我设计和自我实现的愿望。这种自主选择也会带来一些负面效应，比如有的学生纯粹为了修学分而选择公选课，选课之后课堂关注度不高，学习兴趣低等。公选课课程教学的效果需要老师和学生共同努力来完成，但主要责任在于老师，老师有效地激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性，教学效果会明显提高。首先介绍经济学导论这门课程，然后以经济学导论为例，分析如何有效激发学生学习公选课的兴趣。 　　1 课程介绍 　　随着我国经济的快速发展，人们对经济学知识的需求越来越多，大学生对经济学的兴趣也愈加浓烈。本课程通过大量的案例和生活现象来揭示经济学原理，通俗易懂地让学生走进经济学的殿堂，即使没有经济基础知识也能很好地学习这门课程。本课程的基本目的是加深学生对身边经济问题的认识，能用经济学的思考方式思索各类社会现象。对于经管类学生，拓宽他们的知识面，培养更敏锐的经济学思维方式；帮助非经济专业学生增长经济知识，理解理解社会经济现象。 　　通过本科程的学习，使学生理解什么是经济学，理解和掌握市场中的供给需求原理和包罗万象的成本收益法则；了解我们生活中经常遇到的市场类型以及在各类型中人们是如何进行博弈的；掌握和理解经济增长和经济发展的区别、经济增长过程中经常出现的两种经济现象-通货膨胀和失业；了解我国经济发展的现状。 　　2 激发学习公选课兴趣的途径 　　2.1 降低姿态，和同学们融为一体 这首先是个态度问题，教师只有放低自己的姿态，和同学们平起平坐才能真正地做到以学生为中心，学生才会真正认可老师。教师在教学过程中，不能仅仅是理论的传授者和权威者，更应该尊重学生的思维，以谦和的态度和他们探讨问题。这样学生和教师之间的心会越来越近，学习兴趣也会更浓。降低姿态同时又是一种新的教学理念，强调学生的主体地位。学生应该是主动的学习者，而不是被动的接受者。将主动权交给学生，在教学过程中，允许学生自由发表意见，对回答较好的同学做出表扬和肯定，对于较差的同学也给予一定的鼓励，正确引导他们的思维。在课堂上鼓励创新思维，充分调动学生的积极性。以经济学导论为例，在讲课过程中多用“咱们”、“大家”这样的口吻和同学们讨论身边的经济现象大家会更容易接受，教学效果会更好。 　　2.2 理论性强的章节讲解要重点突出，层次分明 对于理论性强的章节讲起来比较