听说,你在扼杀童年“牛顿”.docVIP

听说,你在扼杀童年“牛顿” 　　宝宝在进行破坏性探索，家长急不可耐地制止 　　 　　宝宝在很小的时候，他的很多探索行为不是能让爸爸妈妈理解的。比如说，为了探索一本书，他们会把它塞到嘴里啃一啃，尝一尝；为了探索纸张的质地，他们会用双手配合把爸爸的图纸给撕得粉碎；为了确认自己动作的影响力，他会不停地把积木扔出去，打翻了水杯和痰盂；甚至尝试去触摸电源插孔……遇上这样的破坏性行为或危险动作，你将怎么做? 　　妈妈A；还用问，当然要冲过去阻止宝宝，要是宝宝尝试去触摸电源插孔，就要打他“闯祸”的那只手，让他长记性! 　　妈妈B：生硬地阻止会压抑宝宝探索的热情，消解了宝宝的创造动力。要知道，宝宝正是在这样的“破坏”中，满足了自己的好奇心，发挥了自己的创造力，并且达到了动手操练的目的。所以，只要孩子是安全的，就可以尽量不干涉孩子的探索行为。如果孩子要做很过分的事情，如撕掉爸爸重要的文件和图纸，执意要做危险的事情，如触摸电源插孔，那就一定要把宝宝抱开，同时要用替代的东西来继续满足宝宝探索的兴趣：如给宝宝买个洞洞苹果的玩具，来代替电源插孔，给宝宝彩色的小纸片替换下爸爸的图纸。 　　 　　宝宝尝试用“破烂”搭建想象力的王宫，家长却予以否定 　　 　　一个时期以来，宝宝成了“破烂王”，总喜欢从家里的废纸篓里，或外面的垃圾箱里翻腾破烂，然后兴冲冲地把“破烂”或者“废品”带回家来，搭建他心目中的“小红帽森林”、 “圣诞节灯树”，还有“阿里巴巴的藏宝洞”，对于孩子的这种行为，你怎么看? 　　妈妈A：这多不卫生啊，而且，也太丢脸了，捡人家不要的东西!这孩子也真怪，骂了他多少次，也给他买了真的“圣诞节灯树”，买了“阿拉伯王宫”，可他还是要往家里拖破烂，也不知道是为什么? 　　妈妈B：你哪怕能给他一棵真的“圣诞节灯树”。但能给你的孩子一个真的“阿里巴巴的藏宝洞”吗?宝宝的“拾荒”过程，其实就是发现美、并且动手把这些美展示出来的过程，用这些成年人不屑一顾的“破烂”，做成宝宝心目中极具价值的“作品”，这本身就是一个激发创见的过程，??家长往往会被宝宝这种“不讲卫生”的行为激怒，对于宝宝的创作不屑一顾，这实在是犯了因小失大的错误。要是我，我会好好请教宝宝：“阿里巴巴的藏宝洞”里有什么?“小红帽森林”和别的森林有什么不一样啊?你怎么想起来做这个的?至于卫生，我并不太担心，孩子玩过了，洗个澡就行。我们小时候，不也玩过泥巴什么的，并不会增加生病的几率，因为医生也说，孩子要是总生活在过于洁净的环境里，他的免疫力，反而会下降。 　　 　　宝宝根据兴趣在探索，家长却让他当智力竞赛抢答机 　　 　　有些家长为了促进孩子多思考，常常限时催促宝宝回答一些问题，给孩子时间压力。有些家长认为让孩子之间进行比赛，能促进宝宝创造行为的出现，因此热衷于搞“智力竞赛抢答”，家长的神情充满炫耀，而宝宝却神情紧张，或者厌烦起来大叫大嚷：“我不比了，我讨厌回答这么多问题。”这个时候应当怎么办? 　　妈妈A：比赛要附加物质激励啊，这样孩子就会有新的动力。如“宝贝，你要能再回答一个问题，爸爸给你买棒棒糖”，“宝贝，你要是能超过某某小朋友，当上抢答王，妈妈带你去吃肯德基”。我就是这样做的，很管用。 　　妈妈日：首先，我不赞成为了让宝宝有创造行为的发生，大量给宝宝填鸭知识，因为忽视宝宝兴趣的大量知识的输入，会让宝宝的大脑像计算机无法承载太多的东西而死机一样，失去自主思考的能力。大家都知道，在孩子疲于奔命的时候，思考往往会被挤掉。所以，家长要培养宝宝的创造力，就不宜过早用竞赛方式给宝宝制造紧张的心理压力。为了让宝宝在厌烦时忍耐下去，以物质手段来激励宝宝，更不是长久之计。当孩子没有期望得到奖赏去做事情的时候，他们会更有创意，也会更加享受其中的美妙过程。宝宝喜欢自由的涂画，喜欢用积木搭建各种造型，喜欢讲出有趣的故事，探索、创造本身的快乐让宝宝兴奋、激动，期待着下次的再探索和再创造。而大同小异的物质激励往往起到适得其反的效果。给予宝宝过多的物质刺激，会让他们以此为动力，将探索和学习变成一种讨价还价的任务，时间久了，他就会失去探索和创造本身带来的快乐，这时你再给物质许诺，他也懒得思考了。 　　 　　宝宝当了“拆匠”，家长大光其火 　　 　　4岁半的宝宝独自在客厅里玩耍，他的妈妈在厨房做饭，孩子对一个新买的玩具汽车产生了兴趣，想拆开来看个究竟。可是，拆开以后，就再也装不回去了。要是你是他妈妈，会作何反应? 　　妈妈A：当然会很生气啦，小孩子太顽皮了，在家就喜欢当“拆匠”，从几十元的玩具汽车到他小姨花几百美金从国外给他带回的电动火车，他都敢拆，你说，这孩子怎么这样不爱惜东西，真气死我了! 　　妈妈B：宝宝为什么喜欢损坏玩具呢?意大利著名教育家蒙台梭利说：“这是因为他想知道这件东