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学校运动会向体育节转变趋势研究 　　中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）06-000-02 　　摘要学校体育运动会是学校体育工作不可缺少的一个重要环节。从素质教育的要求出发，从分析现行学校运动会形式、内容等存在问题入手，认为以田径项目为主的校运动会模式改革势在必行。为适应素质教育、健康教育和终身体育教育的需要，校运会必须建立新的运动竞赛体制的平台，将原来传统的体育运动会向综合的实施校园体育文化节转轨，将以更新、更全、更有效的方式促进学校校园体育文化的发展。 　　关键词学校运动会改革发展趋势 　　一、学校运动会的发展趋势 　　随着社会发展和人类文明的进步，体育不再是少数人的专利，而是人类自我完善的重要手段和内容。“重在参与”已进入到每个人的心灵里。我们应顺应潮流，按素质教育的要求，努力实现每个学生平等参与学校各种体育活动的权利。让学生积极主动地参加各种体育活动，培养他们对体育的爱好，满足个性发展需要，才能实行终身体育。 　　（一）变“学校田径运动会”为“学校体育文化艺术节” 　　为适应素质教育、健康教育和终身体育教育的需要，必须对校运会进行改革，建立新的运动竞赛体制的平台，使之在满足学校体育要求的同时，能真正成为培养学生成就感、使命感、团队意识与合作精神的最佳途径，成为培养学生战胜自我和超越自我最生动的课堂。体育节是近年来发展较快的一种校园文化活动，正逐步成为目前校园文化的热点。体育节本着“重在参与，展示个性”的原则，以体育与健康为内容，以全校师生为主体，以竞赛、表演和讲座等形式，以欢乐和娱乐为手段以健身和育人为出发点和归宿，既鼓励个人表现，又强调合作与团队精神，真正集知识性、健身性、娱乐性、竞争性和教育性于一体，在提高学生的运动兴趣，调动学生参加体育健身的积极性，增强体育意识，提高体育素养，扩大知识面，培养能力等方面都具有重要的意义。 　　将学校运会向体育节转变，不仅因为“节日”象征着吉庆、祥和、欢乐，从而更加具有吸引力与凝聚力；还在于“节日”可以为我们拓展空间和时间，拓展内容与形式，使之更加精彩纷呈，更在于通过名称的改变达到以下四个根本改变。 　　1．改变性质：将全校的体育赛事和活动统一规划，合理安排，使之更加系统化、规范化、全面化、经济化，使体育在建设高品位校园文化方面发挥其特有的作用，以满足新的教育形势下高校体育教育和群众体育的要求。由单一的运动竞赛变为融健身、娱乐、竞技为一体的综合性体育文化节日。 　　2．改变对象：体育节中的“重在参与，展示自我”的原则让传统运动会由“少数参赛，多数观看”变革为面向以全体学生为主体的全校师生员工，根据不同需要为每一个人提供参与和展示才能的机会。 　　3．改变目标：由追求胜负、名次的“金牌效应”变革为全面开发学生的潜能，培养体育实践能力和创新能力，培养综合素质和健康思想，促进德、智、体、美、劳全面发展。 　　4．改变功能：由单纯的体育健身变为育体、益智、健心、促德，充分发挥体育所具有生物、心理、社会的多维功能，从而使体育节成为联系全体师生的纽带，把全体师生凝聚在一起，使体育成为载体，通过体育节对学生进行全面发展的素质教育。 　　（二）体育节的指导思想 　　站在培养跨世纪人才的高度，以“三个面向”为指针，以全面育人为出发点和归宿，把素质教育、健康教育、终身体育教育和以人为本的现代人本主义教育思想和基本要求贯穿于体育节的全过程，突出“四性”――全体性、全面性、主体性和基础性。使体育节面向全体学生，使每个学生都享有参加的权利，并尽最大的努力满足全体学生的不同需要，充分发挥体育的育人功能和文化传递功能，通过体育与其它学科文化的相互渗透、交融、陶冶个性，促进学生整体综合素质的提高和健全人格的形成，实现学生生理、心理、社会化的和谐发展。不仅使学生主动参与，享受体育节的快乐，还要真正发挥主体作用参与体育节的筹备组织、实施全过程，从中受到更深层次的锻炼，勇于实践，敢于创造，自主自为，主动发展。强化普及意识，淡化选拔意识，强化健身与娱乐，淡化竞技，为实现全民健身的战略目标和终身体育、提高全民素质打好基础。 　　二、体育节的基本结构 　　由于体育节的具体目标、内容、时间、运作方法必须根据举办学校的性质、学生特点、校园环境、场地器材等实际情况而定，所以不可能存在统一的、固定不变的体育节结构。而体育节能否具有浓厚的节日欢乐气氛，能否吸引全校师生的注意力和参与的欲望，关键在于体育大会的内容是否真正体现了新颖性、趣味性、知识性、娱乐性和竞争性。在项目的选择上，应从师生的基本运动能力出发，以体育教材为主，其内容和形式应有较强的可变性和选择性。 　　（一）健身类体育活动：包括以锻炼身体、发展素质、提高运动技术水平为目的的各种身体练习，如体育单项