幼儿园环境价值取向.docVIP

幼儿园环境价值取向 　　幼儿园是幼儿学习、生活和游戏的重要场所，因为幼儿尚未长大成人，其活动环境不能以成人的眼光来衡量，《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”同时还提到“幼儿空间、设施、活动材料和常规要求等，应有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的相互作用”。因此，环境是重要的教育资源，也是幼儿发展的重要条件，幼儿园环境的价值取向可以表现在以下方面： 　　 　　一、环境与课程互生 　　 　　课程与环境是相辅相成的。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”可见，环境是课程设计和实施的重要因素。具体说来，环境与课程互的生表现在以下两个方面： 　　 　　1、环境生成课程 　　课程主题并不是凭空而来的，它来自幼儿与环境的互动中。幼儿在不断与幼儿园、社会、家庭中摄取的环境交互作用着，如果环境中的某种要素成为幼儿谈话的热点，细心的教师就会引导幼儿一起讨论，以商量是否将这一主题发展为活动主题或活动方案。例如在瑞吉欧的方案教学中，《男人树和女人树》的方案是环绕着幼儿园的大树而起的。幼儿每天在上下幼儿园时都要经过大树的身边，也常常在大树下做游戏，但是，他们真的看见这棵树了吗?他们感受到树的重要性了吗?他们与树的关系又如何?为此瑞吉欧的教育创造条