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开展分层次继续再教育具体做法与体会 　　文章编号：1009-5519（2007）19-2998-02 中图分类号：R19 文献标识码：B 　　 　　继续护理学教育是以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终身教育。目的是使护理人员在整个护理专业生涯中，不断提高专业工作能力和业务水平，跟上护理学科的发展[1]。从2005~2007年我科对不同层次的护理人员实施阶梯式继续教育，采取灵活的培训方法，坚持有效的考评考核，收到显著成效。 　　 　　1 方法 　　 　　1.1 科室成立专职培训小组：培训小组成员由科室护士长、科教学主任及护理骨干组成。由护士长全面负责、组织安排、分工，教学主任主要负责学科理论前沿知识的教学讲座，护理教学组长负责制定相应的教学计划、三基培训、理论考核、学分登记，优质服务组长负责情商、护士礼仪、健康教育能力的培训，质量安全组长负责急救技能、急救流程、急救仪器使用培训。 　　1.2 分层次制定培训内容：根据不同层次的护理人员，有针对性地确定培训内容，是搞好继续教育的重要环节[2]。新护士以巩固“三基知识”，规范基本护理操作、培养独立工作能力、有效完成本职岗位任务为主；对护师在学习专科理论及专科技能的同时，以学习各种新理论、新知识、新技术和新方法为主，对护理骨干则突出科研、教学、管理能力的培养，以知识更新了解本专业国内外学术发展动态为主。护理基础