普通高校体育选项课创新教学体现.doc

普通高校体育选项课创新教学体现 　　摘要:随着体育教学改革的不断深化,体育选项课将逐渐成为普通高校二年级体育课的主要类型。本文采用文献资料法、逻辑分析法和归纳法,论述了我国普通高校体育选项课产生的背景和实行创新教学的必要性,对如何创新选项课的“四化”教学进行了探讨。 　　关键词:普通高校;体育选项课;创新教学 　　中图分类号:G807文献标识码:A文章编号:1004-4590(2010)03-0108-03 　　 　　Abstract:Along with the sports educational reform′s unceasing deepening, the sports option class will become the ordinary university second grade physical education gradually the predominant type. Uses the literature material law, the logical analytic method and the induction, elaborated the background which Our country Ordinary University sports option class produces and implements the innovation teaching the necessity, how to innovate carries on the option class “the Four Modernizations” the teaching to carry on the research discussion. 　　Key words: ordinary university; sports option class; innovation teaching 　　 　　有关专家对世界主要国家高校体育课程改革进行的比较研究发现,高校体育改革不仅仅是一个单纯的学术研究工作,而且是一个关系到国家前途和民族命运的重要战略措施。普通高校体育选项课通过近十年来的教学实践,受到了广大师生的普遍好评,但面对新的形势,由于主观和客观等方面的原因,体育选项课的教学模式、教学内容、教学方法、教学评价仍存在着一定的问题,影响普通高校学生的全面发展,不能适应提高国民素质的需要。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。中国要强盛,中华民族要在世界民族之林中永远立于不败之地,就必须不断提高我们的综合国力和国际竞争能力,而且这越来越取决于教育发展,科技进步和知识创新水平。可见,普通高校体育选项课的创新教学研究具有很重要的现实意义。 　　 　　1 普通高校体育选项课产生的背景 　　 　　国家教委1992年颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》[1]对体育课程的设置作出了明确规定,根据学校体育的总目标和体育学科的自身规律,可以有针对性地开设以下几种类型的体育课:基础课、选项课、选修课和保健课。其中,根据每???学生的兴趣、爱好和特长,选择某一个项目进行专门训练,即在二年级开设体育选项课。进行体育教学改革与创新,转变观念,对体育课程资源进行拓展,对体育教学内容进行开发创新,以培养与知识经济时代相适应的高素质健康人才。高校体育课程目标同中、小学体育课程目标有较多的重复现象,未能反映大学生的特点和要求。而取消基础课程大学体育课的内容是中小学体育课程的拓展,也就是说在中小学阶段最基本的理论和技能都已学习过,所以在大学阶段没有必要再开设基础课来对学生进行重复教育。因为这样做不但浪费时间,而且让学生没有新鲜感,无法产生学习的兴趣。而选项课是在完成全面身体训练为基础,根据学生的兴趣和特长,以某一类(组)身体练习项目为主组织的教学。选项课的开设在一定程度上满足了学生的不同体育需求,激发了体育兴趣,增进健康和提高体育素养,是培养全面发展人才的重要途径,也是更好地实现高校体育目的的一种有效方式。 　　 　　2 普通高校体育选项课进行创新教学的必要性 　　 　　我国普通高校体育体育选项课的传统教学以技术教学、技能培养为主导思想,注重运动教育、技能教育、体能教育,注重教学的形式、结构、内容、方法、手段、要求、考核和评价等要素的统一性与标准化,无法满足时代发展的需要。为了更好地适应21世纪高校体育教学发展的要求,普通高校体育选项课教学必须进行改革创新。经过体育工作者多年的努力,虽然体育选项课教学改革已取得了一定进展,但从总体上看,这些改革还只是局部的和有限的。各高校之间的差距较大,多数院校仍是满足于一年级的基本课、二年级的选项课,在原有教材的基础上增加几个选项