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浅谈高校思想政治教育工作者工作职责与角色定位 　　【摘 要】高校思想政治教育工作者肩负着培养出中国特色社会主义事业建设者和接班人的重任，因此，高校思想政治教育工作者应当具备较高的素质。本文从大学生需求的角度出发，来明确高校思想政治教育工作者的工作职责与角色定位，使得高校思想政治教育工作者更有针对性的开展工作。 　　【关键词】思想政治教育；工作职责；角色定位 　　 　　高校思想政治教育工作者肩负着培养出中国特色社会主义事业建设者和接班人的重任，对学生的健康成长有着直接的影响和作用。所以，高校思想政治教育工作者理所应当具备较高的素质和多种工作能力，只有这样才能肩负起一名高校思想政治教育工作者的重任。然而，目前高校思想政治教育工作者队伍却面临着许多角色冲突,有些辅导员对自身角色的定位也存在着很多误区。所以，本文就高校思想政治教育工作者的工作职责与角色定位问题,从大学生需求的角度出发来进行阐述，以此来提升高校思想政治教育工作者的自我认知,充分发挥思想政治教育工作者队伍在大学生思想政治教育的主导作用,力求实现培养德才兼备人才的重要目标。 　　一．大学生的需求 　　马斯洛理论把人的需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类需求，而大学生首先是作为一名普普通通的个体而存在的，所以他们也必然需要满足这五类需求。而结合目前在校大学生的普遍现状，具体问题具体分析，可以从以下三方面入手浅析一下大学生的需求。 　　1.大学生的情感需求 　　现在的大学生绝大多数都为独生子女，从小就被祖辈，父辈当做是宝贝，所以他们不用操心任何事情，这样导致他们分析问题，判断问题的能力亟待提高。然而进入大学，却一切需要自理。所以，他们在刚刚进入大学校园的时候往往不知所措，这使得他们在希望独立，而又不知如何独立的情况下，极易产生畏惧感。从而他们就产生了强烈的情感需求，就需要有人去关心他们。概括来说，大学生的情感需求又可以分为两类： 　　（1）独立的需求。这是大学生走向成人，走向生活最基本的需求。然而许多大学生并不能闯过这一关。可以说现在许多大学生虽然在智力上发育成熟了，但在心理上并没有真正成熟。他们对外界，对真实的社会几乎一无所知。因为不了解就容易产生恐惧感，所以，一旦进入一个新环境就如同进入一个完全陌生的新世界一般，心理上马上产生一种不安全感，然而这种不安全感说到底就是一种没有自信心的表现，也是一种缺乏独立意识的表现。所以，在这种情况下，他们就产生了强烈的想要自理自立的需求，即独立的需求。 　　（2）交友的需求。这也是人的基本需求。单独对于大学生来说，似乎又有着特别重要的意义。刚刚进入新环境，他们心理往往非常孤独，所以就格外希望被他人关注，被他人了解。所以，他们格外需要交到新的朋友来解除这种孤单的境况。 　　2.大学生的学习需要 　　学生的职责就是学习。毋庸置疑，他们也希望自己能在学习上名列前茅，做一名佼佼者。然而，大学生处于学习的转变期，所以，很容易遇到问题。这是因为，在中学时期学习主要以知识接受为主，那时知识是确定的，有指定的老师负责教授的。但是，进入大学后，老师则主要教授方法。所以，面对新的教学形式就需要相适合的学习方法的指导了。 　　3.大学生的人生方向定位的需求 　　大学生处在从依赖父母到独立的时期，所以，他们有强烈的对人生定位的需求。究竟什么样的工作适合自己，自己需要哪些知识，能力和素质能在这个竞争激烈的社会占据一席之地。这一切对于很少接触社会，没有任何职场体验的大学生而言如同谜一样。而这种不确定感，同样给他们带来了不安全感，所以，他们就产生了强烈的关于人生定位的需求。这也是需要高校思想政治教育工作者来帮助他们来逐步了解自己，认识自己，从而找到自己人生定位的。 　　二．高校思想政治教育工作者的工作职责与角色定位 　　1.从大学生情感需求方面考虑 　　根据上文浅析的大学生在情感方面的需求，要求高校思想政治教育工作者做一个真正关心他们的人，真正在意他们的人，为他们提供心理指导 ，成为他们的第一个对话伙伴，排解他们心里的孤独感，不安全感，以及帮助他们完成独立的需要；就要求高校思想政治教育工作者告诉学生真正的朋友是什么样子的，朋友之间该如何相处，以满足他们交友的需要。但是，由于如今的大学生自尊心都很强，所以思想政治教育工作者要特别注意沟通的方式应该是引导，而不是要求。即使是对于一些原则性问题需直接指出时也应该注意方式方法，要让学生心服口服，而不是用自己教师的身份去逼迫他们承认错误。这就是从情感需求的角度来阐述高校思想政治教育工作者的工作职责，而与其相对应的高校思政工作者的角色定位为“知心朋友”。 　　2.从大学生学习的需要考虑 　　在学习上帮助大学生，这就要求高校思想政治教育工作者在工作之中多花心思来吸引学