2012年上半年教育技术中级水平考试（教学人员中级）考前辅导手册.docVIP

全国中小学教师教育技术水平考试 （教学人员中级） 考前辅导手册 （仅供参考） 2012年3月 目 录 一． 总体概况 3 二． 试题的特点 3 三． 试题分析 3 第一部分：关于前期分析 3 第二部分：教学模式与策略 4 第三部分：教学过程设计 5 第四部分：任务与资源设计 6 第五部分：教学实施 6 第六部分：研究性学习 9 第七部分：教学评价 11 四． 对复习指导的启示 13 五． 考点梳理（见图） 13 六． 目标表述中常用行为动词. 13 总体概况 纵观2011年下半年的考试，再次深刻地体会到这是一项体现教师“能力”的考试，与2011年上半年相比，从考题形式上看有了些改变，从考试考点的范围看，又扩大了许多，从考点的要求上看， 灵活就意味着难度。 试题的特点 考核教育技术背后的理论支持 本次考题中基本知识除了考纲上教育技术、整合、研究性学习和教育科学研究方法外，出现了很多理论知识，如行为主义、认知主义、建构主义、ARCS模型、布鲁姆的目标分类理论等，这些要求是考核教师的教育理念，是无法在短时间内复习准备的，是需要教师不断学习与积累而成。 注重教学实践中的应用能力 虽然题目采用任务驱动，但教学设计的考题并不是为设计而设计。我们知道教学设计包括前期的分析、教学目标设计、教学内容选取和编排、教学策略（模式）的选择、教学过程设计，评价方案设计等主要环节，它们之间是有联动性的