罗杰斯教学理论之教学设计.pptVIP

高一历史（下） 第二章 中华民族的抗日战争第四节 共产党坚持抗战和抗日战争的伟大胜利 ——罗杰斯非指导性教学理论之教学设计 学院：政史学院 专业：历史文化旅游12级 姓名：梅丝梦 学号：201202411121 序号：44 第二章 中华民族的抗日战争第四节 共产党坚持抗战和抗日战争的伟大胜利 三维设计： 知识与技能：了解本课的学习内容，攻破重点难点内容：（1）百团大战； （2)中国共产党巩固根据地的政策和措施。 (3）中共七大；日本无条件投降；抗日战争胜利的历史意义。 过程与方法：（1）创设有利于学生接受的气氛；（2）开放性探索；（3）个人或小组鉴别。 情感、态度与价值观：使学生通过学习认识：中国共产党在抗战的重大作用和历史地位；中国抗战在世界反法西斯斗争的历史地位；树立正确的人生观、价值观，珍惜来之不易的和平，维护和平与发展。 *罗杰斯教学理论 阶段1：导入 读书指导法和经验教学法结合 罗杰斯教学理论中要求提供一种促进学生学习的良好氛围，由学生和老师一起设计教学共同承担责任一起制定课程计划，管理方式等方面的内容，因此，要学习本课，首先由老师和学生一起制定一个学习计划，通过读书指导法让学生对本课有一个整体认知，能简述主要事件（百团大战、敌后军民的艰苦斗争、中共七大、抗日战争的胜利）的发展过程，起因和结果。 *罗杰斯教学理论 阶段2：深入探索 演示法 罗杰斯教学理论中十分重视学生的心理气氛，本阶段的教学则更注重对重点知识的探索深入，播放事先准备好的有关抗日战争视频，随后由同学们自由发表言论，说说对影片中看到的事件的感悟和启发，使学生能运用正确的方法分析说明：中国共产党为克服敌后抗日根据地的困难制定的政策、措施的重要意义；抗日战争胜利的原因。 *罗杰斯教学理论 阶段3：突破难点，勇往直前 实习法 罗杰斯教学理论中情调自主学习贯穿始终，主要包括在学习过程中学会自我总结和评价，首先老师提问，学生讨论后回答，并由学生对各自的回答做出评价，指出不足之处加以补充说明。通过对本课重点内容的学习，老师布置一个课后作业，要求学生分小组利用课外时间走访一些曾经参加过抗日战争或者抗日战争中的受害者，更加深入地了解抗日战争的过程，体会抗战的艰辛，之后写一份走访心得，下节课交。 时间有限，具体内容请看教学设计！ * * * 罗杰斯教学理论