清华大学-李淑红冀静平郭大成-中国高校工会宣传思想工作研讨会.DOC

关注青年教师的全面、健康、持续发展 清华大学 李淑红 冀静平 郭大成 内容提要：青年教师是教师队伍中的有生力量、是教育未来发展的希望。本文对青年教师的特点与现状作了详细的分析，提出了关注青年教师“全面、健康、持续”发展的建议。 关键词：青年教师 教学质量 德育教育 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调“教育大计，教师为本”，要求“建设高素质教师队伍”。近年来，我国高校的总体规模急剧膨胀，70年代毕业留校的老教师相继退休，青年教师大量补进，逐步成为学校的中坚力量。据教育部发布的数据来看，目前，我国大部分高校45岁以下的青年教师已经超过60%，已经成为教师队伍的主体。 青年教师是学校各项工作的骨干、教育改革的中坚、未来发展的希望。我们必须从高等教育事业可持续发展的战略高度，关注青年教师的“全面、健康、持续”发展。 一、青年教师的特点 概况起来，青年教师普遍具有以下特点： 1）基础扎实，有着良好的学术背景和学术支持，受过严格的学术训练，在学科研究和教学工作领域有着广阔的发展空间； 2）教学热情高，善于学习，能及时查阅接触到最新的国内外文献，不断完善自己的知识结构充实教学内容，有着强烈的进取动力和发展愿望； 3）科研能力强，思维敏捷，视野开阔； 4）热切关注学校的发展和社会的进步，责任感强，与社会的关系更加密切； 5）注重自身的道德修养，严于律己，为人师表； 6）90%左右的都毕业于非师范类院校，没有接受过正规的教学技能的培训； 7）在教学过程中，易注重智育、忽视德育，注重教授专业知识、忽视人文及整体素质的培养。 二、青年教师的现状分析 1、青年教师的安居需求是高校存在的普遍问题 尽管各校都尽力为青年教师提供了较好的环境，但在“安居”方面还都存在着不少欠缺。他们的生活困难较大，住房尤为问题突出。据调查统计：一半青年教师居住在校外（图1）。 图1：调查对象的家庭住址 其上班交通距离超过10公里的占58.2％，超过20公里的占15.9％。大部分教师利用自行车和公交车上下班，48.8％的人员单程时间超过45分钟, 18.9％的人员超过1小时。每天在路上无谓花费的时间既多，也不安全（见图2）。特别是对于上早上第一堂课以及晚上最后一堂课的老师，居住地距离问题给他们造成了极大的困难。常常有老师到教务处反应，希望能调课。 图2 居住在校外的青年教师的上下班交通距离 2、教学经验少，对课堂教学缺乏掌控力 由于大多青年教师没有接受过正规的教学技能的培训，对教学中的难点问题缺乏处理经验，不能很好地把握“严”与“活”、“管”与“放”的尺度，不善于将现代教学手段和传统的教学手段有机地结合起来，不擅长在课堂上与学生自如交流，缺少驾驭课堂教学节奏的能力。调查显示，大约46%的单位都没有建立新老教师“传帮带”的制度，尤其在取消了教研室的情况下，青年教师教学能力的提高，主要靠自己的模仿、体会、摸索 图3：所在单位对青年教师成长是否有传帮带 3、教学和科研投入不成比例 众所周知，青年教师在教学工作方面花费的精力远远超过在科研工作方面花费的精力。之所以造成教学和科研投入比例失衡的原因是： 1）教学是一个软性考核。大部分学校只对考核的前、后5%有相应的奖惩，对中间的既缺乏引导；也没有激励； 2）学校对科研的考核比较细化。同时，科研与个人收入、撰写论文紧密相关，青年教师搞科研主观能动性很强。 某些院系，特别是侧重于科研的院系，教学工作量少，青年教师上课的机会少，问题就更加突出。 4、考核和晋升压力大 调查显示，与前些年不同，个人发展甚至超过住房需求成为青年教师最关注的问题。目前高校一般是每年考核，三年续签合同；同时，职称晋升的名额又很有限，非升即走。这使得很多青年教师对未来前途的困顿。据说，有20个青年教师人拼争一个正高职称名额的情况。为了晋职，青年教师就要不断地去找课题、做课题，争取拿到更多的科研项目。某系要求青年教师每年讲2门课、发表一篇SCI文章、进账几十万科研经费。很多青年教师没带研究生，课题全靠自己来完成，工作压力很大。 5、缺乏系统的师德教育，部分青年教师存在急功近利的倾向 师德师风建设是教师队伍建设的灵魂所在。随着市场经济的发展，高校与社会的联系越来越广泛，各种思潮、价值观渗入校园。有些教师认为青年教师中存在着精力分散，过分看重个人利益，只求个人成果，不关心学生，急功近利的不良倾向。高校青年教师因为各种原因而出国、下海、跳槽的现象日渐突出。这些都造成了极其不好的影响。 调查显示，54.2%的人认为学校应该进行系统的德育教育培训。 图4：青年教师是否需要进行传统的师德教育培训 6、身心健康状况不乐观 调查显示，青年教师一周用于文体活动时间少于1小时的有36.8%，每周锻炼少于3小时的大约80%。青年教师健康状况很好和较好的各占23.5%和44