山东省烟台第四中学人教版九年级数学下册课件：29.3 课题学习制作立体模型 课件.ppt

通过创设问题情境，感受平面图形与立体图形的关系。 通过参与数学实践，培养合作探索精神和尊重理解他人想法的学习品质。 通过动手实践活动，培养创新意识与创造发明的意识。 【情感态度与价值观】 教学重难点 让学生亲自经历规律的发现、深入、研究、应用的过程。 通过手工制作，实现理论与实践的结合。 在探索解决实际问题的过程中，科学的研究态度。 折纸 用心观察，动手一试， 惊喜就在身边 …… 剪纸 心灵手巧 创意来源与生活 主视图 左视图 高 长 宽 宽 俯视图 平面图形 立体图形 体验转化过程 制作立体模型 1. 以硬纸板为主要材料，分别做出下面的两组视图所表示的立体模型。 活动 2. 按照下面给出的两组视图，用马铃薯（或萝卜）做出相应的实物模型。 3. 下面的每一组平面图形都是由四个等边三角形组成的。 （1）指出其中哪些可折叠成多面体、把上面的图形描在纸上，剪下来，叠一叠，验证你的答案； （2）画出由上面图形能折叠成的多面体的三视图，并指出三视图中是怎样体现“长对正，高平齐，宽相等” 的； （3）如果上图中小三角形的边长为1，那么对应的多面体的体积和表面积各是多少？ 1. 数学是以数量关系和空间形式为主要研究对象的科学，数量关系和空间形式是从现实世界中抽象出来的。 很明显，关于投影和视图的知识是从实际需要（建筑、制造等）中产生的，它们与实际模型联系得非常紧密。 2. 感性认识需要上升为理性认识，理论指导下的实践会更明确有效。 课堂小结 3. 从技能上说，认识平面图形与立体图形的联系，有助于根据需要实现它们之间的相互转化，即学会画三视图和由三视图得出立体图形。从能力上说，认识平面图形与立体图形的联系，对于培养空间想象能力上非常重要的。 2008年北京奥运会主体育场 ——“鸟巢” 新课导入 国家游泳中心——“水立方” 中国2010年上海世界博览会中国馆 科学家为了研究化学物质，制作出物质分子的立体模型 各种建筑都离不开它的雏形——立体模型 教学目标 【知识与能力】 在实际动手中进一步加深对投影和视图知识的认识。 加强在实践活动中手脑结合的能力。 体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系。 通过创设情境，自主探索立体图形的制作过程。 通过自主探索，合作研究讨论，加深投影和视图的认识。 模型制作，体会由平面图形转化为立体图形的过程与乐趣。 【过程与方法】