游戏培训1.pptVIP

游戏培训 根据课堂内容选择可操作性的，安全合理，实用、趣味性强的游戏，通过声音、表情、节奏调节游戏，使之高效应用，达到最终的教学目的是在教学过程当中非常重要的环节。 游戏教学的基本原则 1 安排游戏要有目的性，认清教学与游戏的关系 2 选择的游戏要有启发性，短小适量 3 组织游戏有条不紊，活而不乱 4 开展游戏注意学生参与性，合理安排时间 5 运用游戏注意多变性与层次性，避免单一，做到 循序渐进 6 评价游戏要恰当，教师要及时鼓励 一、游戏在英语教学中的目的 小学阶段的英语教学必须考虑学生心理发展的特点，游戏的成功与否在某种程度上决定于游戏对儿童心理的满足程度，游戏越能满足儿童的心理需求，就越容易成功。所以，设计游戏要以儿童的心理特点为基础。 在平常教学中，我们可以以学生的身心发展状况为基点进行游戏教学的实践操作和探索。 （一）游戏帮助学生记忆 在教学中，我们不能只为了让学生放松玩乐才安排游戏，归根结底，任何游戏必须服务于课堂教学的教学目标。在使教学活动变得生动有趣，引人入胜的同时，更有利于教学任务的完成，帮助学生有效记忆和巩固所学的知识。教师应根据不同的教学内容，有针对性地设计教学游戏。在游戏规则上也要体现对教学内容的操练，使游戏为语言知识的学习与运用服务。切不可为了游戏而游戏，否则就失去了游戏教学的意义。 （二）游戏提高学生兴趣 小学英语教学的目的首先是激发学习英语的兴趣，使学生产生愉快的学习情绪。趣味性是英语教学游戏的基本特征，同时考虑到小学生好玩、好奇、好胜的心理特点，教师在课堂上安排的游戏要新颖、有趣，充分调动学生的学习兴趣。游戏的形式要多变，“把戏不可久玩”，再好玩的游戏玩过几次也就没有新鲜感了，学生的兴趣也就很难提起来。教师要利用多中契机，不断设计、翻新游戏以促进学生的积极参与。教师设计游戏的最终目的是要让学生掌握语言知识，所以要注意把教材内容和学生实际相结合，增强游戏的针对性和指导性，通过游戏对学生进行语言训练。所以在游戏中，我们要把趣味性、知识性和创造性有机地统一起来，提高学生学习英语的兴趣。 在组织游戏时，教师还要注意面向全体学生。如果只有几个学生玩，其他人观望，那么游戏的效果就会大打折扣，达不到教学目的。而且，让大部分学生在游戏过程中当观众的做法会挫伤他们的学习积极性。这就需要教师在设计游戏时，从游戏的角度、学生感兴趣的程度等多方面下工夫。学生是游戏教学的主体，任何组织形式的设计都必须有利于学生全面参与教学和实现教育目标为宗旨。 游戏分类 单词操练的游戏 1 High-low voice 高低声（注意多戏弄学生，可提高学生的学习兴趣） 2 阶梯声 3 finger game 4 clap the card 拍卡片，夹卡片 5 do action like picture 6 Simon says and close your mouth 7 translation 翻译游戏 8 pass the message 传声筒 9 吹气球（两组比看谁吹得大，其他同学大声喊单词） 10 用水变色（讲颜色） 复习单词的游戏 1 step forward 迈大步 2 sale the words 拍卖单词 3 clap the words拍单词 4 对口型（集体检测） 5 唱反调（反义词） 6 抢凳子（动词） 7 单词接龙拼/读单词（个别检测） 8 海浪游戏 9 背对背夹卡片，夹气球 10 站报纸（每队选3个人站到报纸上，生与师单词互译，说错要对折 报纸，最后看哪组报纸大） 11擦单词 12击鼓传花 13 I say and you do the action . 14 I do the action and you guess the word /sentences 15 Who is quicker ? clap the desk 短语句子的操练 1 Who is missing？ 2 补补丁 3 传句子 4 用单词排列句子 背诵的操练 1 画图标记忆 2 做动作背诵 3 擦黑板（最后检测） 4 打节拍 5 形象记忆∕情景记忆 6 一帮一背诵 二、游戏在英语教学中应如何把握 1.注意做好游戏前的准备。包括道具的准备，知识的准备和心理的准备等。游戏前应让学生明确游戏规则及要求。 2.注意游戏过程中的公平性。好胜、好表扬是儿童的天性，游戏的竞争机制给学生无限的激动。学生非常在意游戏的结果和老师给自己的评价，一个不公平的结果