教育部新建本科院校合格评价指标体系及其内涵解读.pdf

教育部新建本科院校合格评估 指标体系及其内涵解读 一、合格评估指标体系设计的基本原则 合格评估指标体系设计遵循了以下原则： (一)发展性原则。坚持上一轮评估提出并得到广泛认可的“以评促建、以评 促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字指导思想，继承了原教学工作 水平评估方案的合理内容，并依据经济社会发展的新要求，制定了符合新建本科 学校办学特点的指标体系。 (二)导向性原则。根据《教育规划纲要》提出的“引导高校合理定位，在不 同层次，不同领域办出特色，争创一流”的发展思路，在指标体系设计上注重两 点：一是体现高校教学工作的共同规律，使合格评估指标体系成为新建本科学校 教学工作的“基本参考书”；二是在办学定位上强调面向区域(行业)经济社会发展 需要培养应用型人才，并将之贯彻到学校人才培养的整个过程中。 (三)可操作原则。一是指标体系定量与定性相结合，观测点及基本要求力求 明确，方便理解和评判；二是加强分类指导，依据民办、医学类、艺术类高校的 特点制定了部分评估指标的调整说明，尊重学校的办学特点，鼓励学校科学定位 和多样化发展。 二、合格评估指标体系的几个特点 合格评估指标体系具有以下主要特点：一是强调了领导作用，要求学校各级 领导班