儿童绘画发展和诊断和纸飞机折法精选.pdfVIP

su.15 目录 一、自我表现的开始——涂鸦期（2-4岁） （一）、涂鸦的意义 （二）、涂鸦的分类 1、随意涂鸦（2 岁——2岁半） 2、控制涂鸦（2 岁半——3 岁） 3、命名涂鸦（3-4 岁） 二、 表象的开端－前样式化期（4~7 岁） (一) 前样式化期的重要性 (二) 前样式化期的绘画表现特征 1. 造型：(1) 人；(2) 方形；(3) 格子、栅栏状或其它反复 su.15 呈现的简易造型；(4) 一般表现符号 2. 用色 3. 空间表现 4. 美劳活动主题 三、 形体概念的形成－样式化期（七岁左右） (一) 样式化期的重要性 (二) 样式化期的绘画表现特征 1. 造型 (1) 一般物体 (2) 人物 2. 空间 (1) 基底线和天空线 (2) 『空间的变奏式』 Ａ 展开法 Ｂ Ｘ光透视法 Ｃ 鸟瞰法 Ｄ 时间和空间的再现法 3. 用色 su.15 一、 自我表现的开始──涂鸦期（2~4 岁） (一) 涂鸦的意义 幼儿的涂鸦是其视觉经验和身体、手指肌肉动作协调的一种产 品，也是一种本能的表现。幼儿的涂鸦创作是所有的感觉对外在世 界的综合形，透过心理及大小肌肉活动而做的「自由表现」。此时 期幼儿的涂鸦，与他们的感觉和动作经验有关。 (二) 涂鸦的分类 1. 随意涂鸦（2 岁 －2岁半） 一岁大左右的婴儿即有随意涂鸦的能力。在随意涂鸦之初因将 所有的精力集中在握笔和节奏的掌握上，所以呈现山的条和节奏感 较不明显。两岁大左右的幼儿注意力集中的时间极短，且由于手眼 协调能力差，无法将涂鸦的线条完全画在纸张的范围内。因主要靠 整只手臂的动作，所以涂鸦的动作拙劣，画面上的留白部分多共有 一「团」乱线的现象。 2. 控制涂鸦（2 岁半 －3 岁） 两岁半左右的幼儿在涂鸦时一旦开始反复他的某一动作，在画 su.15 面上形成类似的轨迹，我们即可确定他已具备相当好的手眼协调能 力。又因此时的幼儿已可灵活地运用其手肘关节，因此他的涂鸦画 面上会出现左右或上下反复，进而大圈圈的画线。当幼儿从大圆圈 乱线的复杂动作转换到小圆圈的细腻动作（手腕关节的应用）时我 们亦可确定他的绘画发展即将迈入命名期。 3. 命名涂鸦（3 岁 －4岁） 当幼儿的画面上首次出现「封闭性的线条」（类似圆的造型） 时，在视觉心理学上，幼儿发现了「图」（圆圈）与「地」（背景） 的关系－图从地里突显出来而具有特殊的心理意义。幼儿在此时期 开始懂得把视觉经验的对象变成心象。并尝试把心象再现于其图画 中；亦即，幼儿会把自己的生活经验与自己的涂鸦动作连结在一起， 并为自己画来的点、线、圈……等加上意义，或象征某种事物而加 以命名。幼儿在此时的想象性思考是简单的、分散的，故而他们在 涂鸦作画时所讲的故事亦缺乏逻辑性。幼儿在自说自话一阵子后 （约半年时期）原本布满画面，类似圆圈圈的图像会渐渐地分化， 形成简单的象形图样，而迈向下一个发展的里程碑－前样式化期。 二、 表象的开端－前样式化期（4~7 岁） (一) 前样式化期的重要性 在命名涂鸦期之后，幼儿开始有意识地去创造形体，并尝试利 用其所自创的绘画语言与外界沟通。婴幼儿的涂鸦主要是一种感觉 和动作的活动，而现在孩子却开始有表现的意图。此种表象的欲望 su.15 往往带给孩子极大的满足感。幼儿开始有意识地创造形体，在这种 新发现的关系中，幼儿经常追寻新的观念，而他将后快地建立起他 个人的表现方式（约七岁左右）。在他到达此阶段之前（样式化前 期），此种追寻有很明显的特征，即不断改变形体的符号；由于幼 儿尚未建立起固定的绘画模式，所以我们可以在此阶段中见到变化 很大的符号来表现一种或同样的物体。 (二) 前样式化期的绘画表现特征 1. 造型 (1) 人 通常幼儿的第一个表象符号便是人。基