第一学期学科评价和期末考试说明.docVIP

2008—2009学年第一学期学科评价与期末考试说明、时间 小学语文 一、 期末评价与考试的指导原则： 小学语文的评价将依据《全日制义务教育语文课程标准》（试验稿）精神，改变把期末考试成绩作为唯一评价依据的做法，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度来综合评价学生的语文素养，将终结性评价与过程性评价结合起来，将开卷与闭卷结合起来。评价力求符合语文学科特点，遵循语文教学规律，引导学生重视积累、体验、感悟和表达，充分发挥期末评价与考试的激励、促进、发展的功能。 二、测评内容： 一年级： （一）测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。（上） （二）测评学生能否准确地认读教材中要求认得字。（上） （三）测评学生能否正确、整洁地书写教材中要求写得字。（上） （四）测评学生课外认字情况。（上） （五）测评学生能否正确、流利、有感情地朗读学过的课文。（上） （六）测评学生是否乐于表达。（上） 二--六年级： （一）测评学生能否准确地认读教材中要求认得字。（上） （二）测评学生能否正确、整洁且有一定速度地书写教材中要求写得字。（上） （三）测评学生课外认字情况。（上） （四）测评学生掌握词语情况。（上） （五）测评学生能否正确、流利地背诵教材中指定背诵的课文。（上） （六）测评学生习作能力。（上） （七）测评学生的听说能力。（上） 三、测评方法： (一)拼读音节的测试方法： 1、各册语文教科书后的生字表，从生字表中的任何一行开始认读50个音节，统计认读的正确率。 2、测试开始时的指导语：“请你从这一行开始拼读生字上的拼音，要看清楚、读正确”。 （二）认字的测试方法： 1、教师利用学生所学的生字组成的短文让学生认读。 2、教师可选取8篇短文让学生抽签决定读哪一篇，每篇文章要含有本学期学过的100个以上的生字，少数几个未学过的字可加注拼音。加注拼音的字如果读错，不在统计之列。 3、测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚，读正确。 （三）写字的测试方法： 1、提供6封测试卷，每份测试卷有书写难度大体相当的一组汉字组成（一年级每组8个汉字、二年级每组10个汉字、三-六年级15—20个）。学生随机抽取一份在田字格中抄写。 2、结合平时、期末综合试卷书写情况评定。 （四）课外认字的测试方法： 学生用简报、搜集的商标、出示课外认字本等多种方式，向老师展示并读出自己在课外认的字。教师记录具体数目。（指教科书要求认识的字以外的字，相同的字只算一个） （五）朗读的测试方法： 从本学期学过的课文中挑选10篇课文中的10段，组成10份测试卷。学生抽签决定读哪一段。 （六）背诵的测试方法： 将本册教材指定背诵的课文写成题目，学生抽签决定背诵内容。 （七）口语表达的测试方法： 学生自由组成4——6人的小组，或听故事、看影像作品，能复述大意和精彩情节；或能简要讲述自己感兴趣的见闻；或抽取一个讨论题目进行讨论。 （八）测试时注意事项： 1、测试时，教师不催促，不做提示，只对读错的地方坐上记号。如果学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。 2、以上测试均个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生或在年级中测试为优的学生帮助测试。 四、评价方法： 每一个项目的评价分为两个等级即：合格、优秀。 所有未达到合格者都要复试直到合格为止，合格者也可复试，上至优秀。 （一）拼读音节的评价方法： 50个全部读对为优秀。读错1——5个为合格。读错6以上者必须复试。 （二）认字的测试方法： 读错1——5个为优秀。（相同的字只算一个）读错6——10个为合格，读错11个以上者必须复试。 （三）写字的评价方法： 教师先把全班学生的卷子浏览一遍，把握全班学生的整体水平，做到心中有数，再根据具体情况评定等级。 全部写得规范、端正、卷面整洁，为优秀。写得清楚、整洁为合格。 (四) 背诵的评价方法： 背诵正确、流利为优秀。背错1-4处为合格，背错5处以上者必须复试。 (五)口语交际的评价方法： 1、小组讨论时，教师注意观察，根据学生发言的积极性与小组成员合作的情况，口语交际的态度，口语表达是否清楚明白等方面对每个成员做出评价。 2、结合平时课堂表现情况，采取学生自评、同学互评、教师评价相结合的方式进行评定。 五、评价方法建议： 1、学期末测试的主要目的，对学生来说，是为了检测语文学习质量; 对教师来说，是为了发现问题，改进教学。因此，本学期的评价因包括平时的考察和期末的测试。拼音、识字、朗读、背诵、写字和口语交际的考察可以在平时或期末考试前分项进行，期末试卷包括识字、写字能力、语言积累和运用、阅读理解、习作几项内容的测试。 2、学生语文成绩的测试方式主要采用分项测试、综合评定的方式。分项测试的内容占60%，综合内容占40%。 3、各学校也可根据