由“心事”引发呕吐.docVIP

由“心事”引发呕吐 　　3岁的南南今年秋天开始上幼儿园了。可是，没几天他开始出现呕吐，呕吐常常发生在早餐的时候，呕吐之前南南似乎没有明显的恶心感。南南不想上幼儿园，为此常哭闹，有时哭闹过后也会发生呕吐。妈妈为此非常担心，带着南南四处求医，但均没有发现明显的器质性原因。但奇怪的是，如果是双休日的话，南南一日三餐均进食正常，压根儿就没有呕吐的现象。这究竟是怎么回事呢? 　　上述这种现象较多见于刚刚入托、入园或入学的孩子中，医院检查的结果常常是未能发现明显的器质性原因。一般早餐较为多见，有时也可见于中餐、晚餐。孩子呕吐前没有明显的恶心及痛苦的感觉，不伴腹痛、腹泻等其他症状，与情绪有很大的关系，呕吐之后仍然可以正常进食，没有明显的食欲减退现象，尤其是对零食。孩子往往没有明显的消瘦感，大小便也很正常。这种现象，医学上常称为心因性呕吐。 　　造成心因性呕吐的原因主要有以下几条： 　　第一、对新环境的陌生感和无助感； 　　第二、不愿与亲人分离； 　　第三、不愿去托儿所、幼儿园或学校； 　　第四、对父母、教师不满。 　　 　　呕吐是孩子无言的倾诉 　　对于这样的孩子，父母往往感到深深的忧虑和困扰，但是，忧心忡忡和惊慌失措却于事无补，重要的是我们要有一个清醒的认识，这种呕吐不是病，而是孩子无言的倾诉。我们要善于理解孩子，更要善于理解孩子的有声语言和无声语言。孩子刚刚入托、入园、入学时，因其活动场所、与之密切接触的人都是陌生的，新环境以及不确定的因素使孩子产生了陌生感和无助感，他们面临挑战，面临选择，孩子因此有了“心事”。在某种意义上说，呕吐就是他们在用无声的语言诉说着自己的“心事”，我们大可不必给孩子贴上“焦虑、抑郁”的标签，否则，不仅不利于帮助孩子解决问题，还会加重我们自己不必要的心理负担。 　　孩子几乎个个都是找借口的专家，他们似乎天生就具有找借口的本能，他们不愿离开亲人，不愿去幼儿园，但是，他们不会直接说出这种想法，而是通过找到某种借口来达到他们不愿离开亲人、不愿入托或入园和入学的目的，“呕吐”正是他们认为能够成立的借口，是孩子为达到某种目的的一种手段。 　　 　　“把妈妈装在心里” 　　如果孩子对新环境有陌生感和无助感，我们可以告诉孩子幼儿园的方位、距离自己家有几站路(多远的距离)，可以乘坐几路车，在哪里下车等。然后，预先带孩子到幼儿园实地考察，大门在哪儿、保健室的位置、操场以及有哪些大型玩具、教室的具体位置等。有条件的话，我们可以带孩子进入教室，看看墙上的布置，告诉他厕所及洗手的地方，毛巾架、茶杯、各种玩具的位置，再看看午休的卧室，甚至可以在小床上躺一躺等等。告诉孩子如果遇到什么问题找老师求助而不只是哭泣，尽可能让孩子了解他即将面临的新环境。教师也可以尽可能多地陪新生玩些什么或做些什么，让孩子消除没人与之共同玩耍的孤独感、陌生感和无助感。 　　如果孩子不愿与亲人分离，我们真的需要理解孩子的心情，我们可以蹲下来，握着孩子的小手，平静、温和而坚定地告诉孩子：是的，妈妈真的能理解你，你的确还没有单独到过别的地方。不过，你仔细看看妈妈的眼睛，妈妈的眼睛里是不是有个小宝贝啊?来，让妈妈也来看看你的眼睛，啊，我看见了，你的眼睛里也有个妈妈，妈妈就在你的眼睛里，妈妈就在你的心里，你是和心里的妈妈一起上幼儿园的。你把妈妈装在心里上幼儿园，想妈妈的时候就不会孤单了，就像你在口袋里装一个好玩的玩具上幼儿园一样，这就叫思念。同样，妈妈上班的时候也把你装在心里，妈妈也会思念你的。 　　我们也可以把自己儿时的经历告诉孩子：我小的时候也上过幼儿园，我就是把我妈妈装在心里上幼儿园的，我一点儿也不孤单，我在幼儿园很快乐。我相信你在幼儿园也会非常快乐的。说话时，我们可以用力握一握孩子的小手，或者亲一下孩子的小脸，让孩子感受过我们给予他们的充分的爱与信任，孩子才能鼓起勇气独自面对新的环境、新的挑战。 　　如果孩子仍不愿入托、入园、入学，我们可以请老师、同学帮助，允许孩子带自己喜欢的玩具、图书等入园；或者请家住附近的同学邀请、陪伴孩子一起入园；老师在班里可以组织孩子进行专题讨论，鼓励孩子们谈谈自己上幼儿园的感受，这样的现身说法必将对孩子产生积极的影响。 　　如果孩子的确是对老师或家长不满而发生呕吐的话，那么，我们首先应该深刻反思一下，考虑孩子的性格特点和接受程度，改变我们的教育方式、方法，保持自身情绪稳定，避免急躁、粗暴的教育方式，更不能斥责孩子，只能用我们的诚意赢得孩子的童心。一旦引起孩子心因性呕吐的主要原因消除了，孩子就会很快好起来的。 　　 　　鼓励孩子以适当的方式宣泄自己的情绪 　　我们说心因性呕吐是孩子心事无言的倾诉，是为达到目的的一种借口，是对环境不满的抗议和示威。正如我们也有心事重重、满腹牢骚、心怀不满需要宣泄一样