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给孩子把握幸福能力 　　真爱孩子，就要放纵他的游戏欲望 　　 　　现在的家长，一谈到家庭教育，看重的就是智力开发，认为只有这样做，孩子才不会在起点上输给别人，所以，刚会说话就要他背唐诗，刚会走路就要他学习加减乘除。对于这一点，肖凤是极力反对的。她觉得，这样的家长，只顾满足自己的意愿，不顾孩子的感受，强迫的结果，必然会造成逆反。 　　所以，天若上小学前，肖凤完全放纵他的游戏欲望。 　　天若2岁的时候，最喜欢和肖凤玩“骑马”的游戏。 　　肖凤趴在家里的大木床上，让天若骑在背上，然后驮着他，奔驰在想像中的天蓝草绿。每每这个时候，天若都兴奋得涨红了脸，一边拍手一边哈哈大笑。 　　“妈，马，妈，马，快跑！快跑！”他开心地叫着。 　　肖凤边学着马叫，边加快了速度。 　　偶尔，也会“马失前蹄”，把天若摔到床上。每当这个时候，母子二人就会笑着抱成一团。看到儿子如此开心，肖凤心里感到很幸福。 　　能让孩子快乐的不仅是有父母亲陪伴的游戏，有的时候，还需要父母亲对他心灵的理解。 　　一次，肖凤和丈夫带天若去买生活用品。走着走着，发现天若没有跟上来，回过头才发现，他站在玩具柜台前，正痴痴地盯着柜里一架小直升飞机，肖凤叫他他都没有听到。 　　“妈，”呆了一会儿，他才回过神来，“给我买这个！” 　　肖凤和丈夫对望了一眼，觉得很为难―对于他们来说，小直升飞机玩具的价格实在太贵了，只好哄他道：“好孩子，咱们今天不买了，下次再来买，好吗？” 　　听到肖凤这样说，天若放声大哭起来。 　　肖凤心里隐隐发痛：天若平时是很懂事的，从没有要求过要买什么东西，而且，就算家长拒绝他，也从没这般哭闹过。今天他这样做，只可能是一个原因，那就是他太喜欢这个玩具了。想到这里，肖凤和丈夫商量后，买下了玩具。 　　肖凤认为这不是无理由地溺爱孩子。如果孩子是真的喜欢，而且不是过多的要求，就应该正视孩子与玩具的关系，让孩子能尽情地玩，只有在童年玩够了的孩子，个性才能得到充分的发挥，以后才有后劲儿。 　　 　　欣赏艺术，一切都在不知不觉之中 ???　 　　每个孩子都是天生的艺术家。然而，现在家长们却把孩子推进各种各样的学习班，学习成人的艺术技法，以为这才是艺术的正途。肖凤没有刻意这么做，她认为对孩子艺术感觉的培养应该如溪水入海般，自然而不着痕迹。 　　小的时候，天若有段时间对画画特别着迷。他的一个远房表哥喜欢画画，而且画得很不错，曾经送给他家两幅画。肖凤夫妇挺喜欢，就装裱了挂在房间里，时不时欣赏一番，并在赞画的同时，也称赞一下那个送画的孩子。 　　这些情景不知不觉地印在了天若的脑海里。 　　有一天，肖凤从卧室里走出来，看见天若正专注地画着什么，嘴里还念念有词。肖凤悄悄走过去，发现他在画坦克车。 　　“突突突，前进。”天若边画边模仿坦克打炮的声音。 　　天若画的坦克车形象逼真，而且线条非常准确。在炮口外，他还用红色彩笔画了几条正喷射的炮火。画完了坦克车，天若意犹未尽，又在坦克车的上方添加了几笔，变成天空中的云彩和飞翔着的小鸟。 　　“好，画得真好！”肖凤不由得脱口赞叹。 　　天若神气地抬起头，得意地看了妈妈一眼，好像在说，看，我也会画画吧？肖凤笑了，抱着他亲了亲。不过，她并没有给天若更多的压力，而是从那以后，只要有画展，就带他去参观。后来，天若对画画的兴趣渐渐减弱，不再画下去了，肖凤也不在意，听其自然。 　　艺术的形式往往是相通的，天若对画画的兴趣淡了，却又迷上了卡通书。这些以画为主，以简单文字为辅的表现形式让他着了迷。他反复看那些连续性的画面以及画边的文字，自己向自己说明画面上的人物以及人物之间的关系。如果看不明白，就问爸爸妈妈。肖凤夫妇并不为他深入讲解，而是让他自己凭兴趣慢慢看。 　　有一天，肖凤正在房间里写东西，忽然，楼下传来天若的声音：“鲁智深倒拔垂杨柳，吓得那些坏人们都趴到地上，以为是天神下凡……” 　　肖凤觉得挺好奇的，就下楼看看天若在干什么。走出家门，才发现，邻家的孩子们围成了一圈，正聚精会神地听天若讲《水浒传》的故事。听的人如醉如痴，讲的人眉飞色舞，谁都没有发现，小小“说书人”的妈妈已经来到了身旁。 　　为了不影响孩子们，肖凤悄悄地又回到楼上。 　　这以后，天若的小伙伴们经常来找天若讲故事。他们来的时候总是站在门口，大声呼叫天若的名字。每当这样的叫声传来，肖凤都会微笑起来：艺术本就是没有定法，只要有一种形式适合孩子，使孩子在不知不觉中受到艺术的影响和熏陶，对孩子来说，这已经足够。 　　 　　了解优势，父母要做好孩子的航标灯 　　 　　面对孩子，许多家长在没有发现孩子优势之前往往就全面打基础，期盼着西方不亮东方亮，总有一个方向适合自己的孩子。肖凤的做法是默默地关注着孩子，及时为他指正前进的方向。 　　天若