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超循环视角下民俗体育教育“认知―建构”研究 　　摘 要： 民俗体育教育中的认知与建构之间的关系始终是困扰当前我国民俗体育教育的难点 问题，本研究借助自组织理论中的超循环理论对这一问题进行了有针对性的研究并建立了相 关的“认知―建构”超循环系统。希望通过本研究能够帮助我们认清民俗体育运动项目自身 演进的认知与建构以及民俗体育在教育（传承）过程之中所体现出来的对其知识体系的认知 与建构。希望通过本研究能够有效的推动民俗体育教育的深入进行，有助于民俗体育文化的 传承与保护，也更加有利于我们优秀民族文化的传承、保护和发展。 　　关键词：民俗体育；教育；认知；建构；超循环 　　中图分类号：G807.01 文献标识码：A 文章编 号：1007-3612(2011)05-0078-04 　　Research on the “Cognition? Construction” of the Folk Sport b y the Hypercycle Perspective 　　LIU Min?hang，QIE Han?lie 　　（Dept. of P.E.， Shandong University of Finance， Jinan 250 014， Shandong China） 　　Abstract:The relationship between cognition and construction in folk spo rts is the highlight problem in China’s folk sports education. The research us es the hypercycle i dea in the theory of organization to research the “cognition and construction”hypercycle system. It hopes that this research can facilitate the cognition an d construction of the evolution of the folk sports and its reflection in the fol k sports education (inheritance). I hope that this research can further enhancethe folk sport education， facilitate the inheritance and protection of the fol k sports culture and benefit the inheritance， protection and development of theelite Chinese culture. 　　Key words: folk sports； education； cognition； construction； hypercyc le 　　民俗体育教育是我们保护和传承我们优秀民族文化的一种重要手段和方式，但是由于民 俗体育在文化表现、教育内容和手段等诸多环节具有一定的特殊性，因此在教育过程中我们 应当形成一种新的教育智慧，发展新的教育理念才能有效地借助于民俗体育文化这一优秀载 体传承和保护我们的民族文化。 　　在一般教育过程中，我们需要重点解决知识的认识和建构两个环节，民俗体育教育自然 也不例外。但是，由于民俗体育的知识体系较为庞杂，其发???和演化也存在着巨大的差异性 ，因此学生在民俗体育知识的认知阶段对于该领域的认识就会产生偏差，自然也就无法进行 有效的自主建构，因此，如何解决好民俗体育教育中的认知和建构问题，就成为当前民俗体 育教育过程中需要重点解决的问题。本研究运用现代系统科学中的超循环理论，对民俗体育 知识的起源和发展进行了厘清，对民俗体育教育中的知识认识和自主建构进行分析并建立相 应的模型，为民俗体育教育实践提供必要的理论指导。 　　1 民俗体育教育中“认知―建构”超循环系统的建立 　　 ?所谓超循环就是循环之上的循环，原指生命起源过程中化学分子和生物大分子的一种自 组织机理，它是建立在反应循环、催化循环两类较低级的循环基础上，所构成的更为复杂的 循环。也就是说超循环应当维持两个或两个以上的动态系统的循环圈，伴随着组织层次的跃 迁，首先要在一个低级组织层次上建立一个相对较高级的组织层次，然后在这个（相对较高 级）组织层次上再建立更为高级的组织层次，循环套循环，从而构成超循环。超循环理论在 民俗体育教学中有着重要的指导意义。首先，民俗体育教学是一种具有生命意义的教学活动 。因为民俗体育是一种具有生