运动技能获得中内隐学习本质研究.docVIP

运动技能获得中内隐学习本质研究 　　（重庆工商大学体育学院，重庆 400067) 　　 　　摘 要： 运动技能的内隐学习在现象学上主要表现为自动性、强健性和抗干扰性等特征。以基 底神经节、联合区、额叶、海马等部位所组成的自动加工域可能是其产生的生理基础，对人 感宫接受的信息以无意识的形式被阈下知觉所“凝聚和沉淀是其产生的心理机制。内隐学 习在外显学习系统机能产生之前就已存在，是生物进化的结果。 　　关键词：运动技能；内隐学习；外技学习；机制；进化观 　　中图分类号：G807.04 文献标识码：A 文章编 号：1007-3612(2009)03-0090-04 　　A Study on the Nature of Implicit Learning in Sport Skill Acquis ition 　　FANG Jun, FAN Wen?jie, LIU Fang, ZHANG Xin?zhong 　　(Physical Education School, Chongqing Technology and Business U niversity, Chongqing 400067, China) 　　Abstract: Implicit learning of sport skill acquisition expresses its phenomenological natu re of automatism, robustness, and anti?interference. For which the automatic pr ocessing area composed of basal ganglia, association area, frontal lobe and hipp ocampus might be the biological basis. In the case of its psychological basis, t he information received by mans sense is unconsciously “cohered and precipitat ed by his threshold awareness. As a result of biotic evolution, implicit learni ng has existed before the appearance of explicit learning. 　　Key words: sport skill; implicit learning; explicit learning; mechanism; evolutionism 　　 　　 自内隐学习在运动技能获得中的存在性、普遍性被证实以来，人们开始对运动技能的内隐学 习进行了更广泛而深入的研究，这包括对运动技能内隐学习的特点、优势效应、与运动技能 外显学习的协同性，以及在运动训练、体育教学中的应用等研究，并取得了许多有价值的 研究成果，运动技能的内隐学习己成为当前人们研究的前沿与热点。这样，在讨论了运动技 能的内隐学习在实验中的缘起和发展，并且在探讨了对内隐学习现象的诸多实验环境下表现 的实证研究之后，有必要回过头来对运动技能内隐学习概念本身做一番理论上的思考，即运 动技能内隐学习的本质到底是什么？为此，本文以运动技能的内隐学习实验为基础，从运动 技能内隐学习的主要现象学表现入手，就其发生机制、生物进化观等进行初步探讨，以期为 人们更好地理解运动技能的内隐学习提供参考。 　　 　　1 运动技能内隐学习的科学含义 　　 　　内隐学习是指无意识地获得关于刺激情境复杂知识的过程[1] (A.Reber,1965）。 通常情况下任务操作的心理模型。而内隐学习并无明显的逻辑程序，而是具有突发性、能 瞬间依靠 直觉、顿悟等方式解决问题，抽象概括出刺激材料中隐含的运动规则。从学习结果看，外显 学习所获得的知识涉及陈述性和策下，当运动刺激环境以某种结构出现时，人们就会力 图学会和掌握这种结构，以便有意识地利用这种结构做出恰当的反应。这原本是无可争议的 人类技能学习的一般原则。然而， Milner[2]等人在其镜画操作（mirror drawin g）、转子追踪（pursuit rotor）等技能学习实验中发现被试在无意识条件下也能获得实验 材料中所蕴涵的运动规则。表明，技能获得中人能够按照本质不同的两种模式来学习复杂的 任务，一种是人们熟悉的外显学习（explicit leering)，另一种便是内隐学习。凡是需 要付出努力、采取一定策略来完成的技能学习活动都属于外显学习；而在内隐学习中，人们 并没有意识到或者陈述出控制他们