漫谈微积分人文教育价值.ppt

本讲话题 1.引子：微积分是一首美丽的诗 2.函数的人文教育价值 3.极限的人文教育价值 4.微分的人文教育价值 5.积分的人文教育价值 诗情画意说函数 1.心灵与心灵对话，思想与思 想握手； 2.浓缩与提炼观念，恰如其分传达信息； 3.“美观、简洁、深刻”，“和谐、宁静、无痕”。 美丽诗句的函数解释 叶绍翁：“满园春色关不住， 一枝红杏出墙来。” （函数无界）； 李 白 ：“抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。” （连续函数）。 感言极限 极限是一个严格的数学概念，帮助人们认识无穷小； 极限是一种数学思想，它是通过有限到达无限的辩证思想； 极限是一种数学方法，它是近代数学中的不等式代数方法； 极限还是一种数学运算，这种运算的目的在于探索与认识无穷世界中的“秩序”（微积分就是初等代数加极限）。 极限思想的人文教育价值 （1）养成严密化的理性精神 （精益求精，“绝对温度只能无限接近而永远不能达到”。）； （2）激发勇于追求的奋斗精神 （“离卓越总差那么一点点”，人活着是为了弥补自己的缺陷）； （3）帮助树立正确的幸福观 （“有希望，有事做，有人爱”）。 极限概念的诗词意境 （1）极限概念的人文内涵： “心愿无限，成事可数，欲海无边，实践有垠” 。（英国诗人莎士比亚）； “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” （李白）； “白日依山尽，黄河入海流”（王之涣）。 （2）极限定义的人文意境： “强调的是肯定,去掉的是否定。你筑起篱笆,围上了确定。” （把魔鬼关进笼子里） （ 美国音乐家约翰尼·默瑟）。 感言微分 1.微分研究改变量，微商研究平均改变量； 2.微分的工作场所：魔鬼藏身的地方（灵魂深处）； 3.微分的工作原理：让无穷小成为可见（请上帝来到人间）； 4.微分思想的精髓：“局部线性化”(两个重要极限)。 张奠宙:《情真意切话数学》 “大自然是局部与整体的统一。近看大海汹涌澎湃，远看则风平浪静。宏观地看长江，整体上是‘一江春水向东流’，可是如果局部地看，却是千折百回.整体是由局部构成的，把局部研究透了，自然能够获得更多的整体信息”。 微分思想的人文教育价值 1.透过现象看本质（“让魔鬼现身”、 “化不可见为可见”）； 2.微分学是邻域的数学（每个人都在经营自己的人生邻域，每个人又活在他人的邻域中）； 3.微分让人活得更自在（奥卡姆剃刀法则：削去给生活添堵的多余部分）。 微分概念的诗词意境 （1）微分概念的本质： “一沙一世界，一花一天堂； 掌上有无穷，瞬时即永恒。” （英国浪漫主义诗人布莱克）； （2）求导功能隐喻： “试借君王玉马鞭，指挥戎虏坐琼筵。 南风一扫胡尘静，西入长安到日边。” （李白《永王东巡歌》）。 感言积分 定积分用于求总量，它是“聚宝盆”，归缩点是“结果”，精彩之处却在“过程”； 不定积分是微分逆运算，它的作用是返祖归宗（达尔文思想逆用）； 牛顿—莱布尼兹公式是连接微分与积分的金桥，又是打开现代科学大门的金钥匙。 积分思想的人文教育价值 1.积微成著（细节决定大局，性格决定命运；好大不能成其大，急功难于成其功）； 2.历史是微小事件的积分，人生是点点滴滴的累积； 3.人类文明靠积累， 文化遗产 要敬畏。 积分概念的诗词意境 1.积分概念的本质： “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” （公元前思想家荀子）； “涓涓积至沧溟水，拳石崇成泰华岑” （南宋哲学家陆九渊）； “