“信息传递过程”理论指导下幼儿舞蹈动作技术教学.docVIP

“信息传递过程”理论指导下幼儿舞蹈动作技术教学 　　摘要：幼儿舞蹈动作技术的训练同样遵循着“信息传递”这一过程，如何在这一过程的四个环节中进行动作技能的训练，如何使技术训练达到最佳效果，通过理论联系实际，以“侧手翻”为例将这一过程记得每一个环节与实际教学相结合，对技术动作的训练提出了自己的思考和看法，对“信息技术”的传递进行了理论结合实际的探索。 　　关键词：信息传递 幼儿舞蹈动作 教学 　　 　　一、信息传递过程和舞蹈动作技术的概念 　　“信息传递”的过程就是指舞蹈的动作技术训练的过程，它是从体育训练中借鉴过来的一个概念，著名学者杨鸥将其借鉴进了舞蹈技术的训练之中，并在其专著《舞蹈训练学》中，重点介绍了其具体运行的过程。“信息传递”的过程包括四个方面，一是熟悉和整理信息源，二是接受信息形成动作表象，三是发出指令完成动作，四是反馈和调整动作。其运行的规律如下图所示： 　　图一 信息传递过程表 　　从图中可以看出，在这个过程中动作技术信息的输出者是教师，在信息传输的过程中不断接受、采集反馈信息，起着反馈调控的作用的也是教师；动作技术信息的输入者是练习者，动作技术训练的主体也是练习者。这一技术训练过程主要由教师的“指导”与练习者的“学习”这两个因素构成，从“熟悉和整理信息源”到“反馈和调整动作”形成了一个循环往复不可分割的一个整体。“信息传递”的过程是技术训练的一个规律性总结，同时为舞蹈技术的训练提供了一个理论上的指导，“信息传递”过程图，为舞蹈教师和舞蹈练习者对于舞蹈的训练和学习提供了一个科学的指导。尤其是对课堂的主导者――教师具有规律性认识的作用，并根据这一规律更好的指导在教学中。 　　舞蹈动作技术或称技术指的是：能够有效发挥舞蹈者的身体基本能力，完成技术动作和技巧动作的合理方法和规格要求[1]。它包含两个基本含义一个是技术方法一个是技术规格，它们是充分发挥舞蹈者身体基本能力，完成动作技术的合理的方法和操作的规格。动作技术的要素包括七个方面即动作轨迹、时间、速度、速率、力量、节奏等七???方面，它是技术能力的基础，动作技术的训练是掌握技术能力的基本手段，是提高技术能力的必经的途径。它的本质是通过后天练习获得的人体随意的运动，根据“信息传递”过程的规律，要求我们在技术训练中，要掌握事物发展的规律，解决每一过程会出现的难点和技术关键以加快动作技术的掌握。 　　二 、用“信息传递过程”指导幼儿舞蹈的动作技术的教学 　　幼儿舞蹈技术的训练和一切事物一样，有一定的规律，如果我们把那些带有普遍性的规律都找出来，并应用于实践中，那么对于我们的教学工作，一定会有很大的帮助。因为幼儿舞蹈的训练也是属于一种动作技术训练，也同样遵循这一技术“信息传递”的过程。在教学中，教师要根据这一“信息”传递的规律为学生提供充分发挥的空间，使舞蹈技术更好的为幼儿所掌握，更好的服务于教学。 　　（一）熟悉和整理信息源 这个过程即是信息传递过程的第一个环节，这个过程的主体是教师，这就要求教师在教材内容安排上要有所选择，要“熟悉信息源”贴近幼儿的实际，明确舞蹈动作和技术的规格、要领和方法，明确重难点，从而做到“胸有成竹”，才能在此基础上安排课堂的进度和节奏，比如针对不同年龄段的儿童采用不同的教材和教学方法，课时实际的安排上针对不同年龄的学生，充分考虑学生的身体条件和实际情况下，在在训练内容、强度上的不同要进行严格的区分,避免造成运动损伤,以适应教学对象的特殊需要。即是要在“知己知彼”的基础上才能“因材施教”。 为幼儿的下一步“接受信息形成动作表象”准备好“准确地动作示范”和“清晰规范的语言表达”。例如在准备教授“侧手翻”这个动作技能的时候，教师就要自己先做到“心中有数”，并且准备要充分，自己先练会了，才可以去教幼儿，因为孩子都是爱模仿的，从远古时代开始，儿童就是在对“成人舞蹈”的“模仿中”学会了狩猎等劳动，注重于“模仿性” [2。在让幼儿学习这个动作技能之前，明白要领，即“手脚一条线，脚要往内收，腰部使上劲，腿直带力气”，在幼儿练到一定程度时就再简化一下要领即是“展手、提腰、蹬腿、摆腿”，自己要把动作练得准确，才能为下一步幼儿的学习提供一个模仿的对象。 　　（二）接受信息形成动作表象 这个过程是信息传递过程的第二个环节，在这个环节中，幼儿是动作技术信息的输入者及动作训练主体，信息的获得有两个途径，一是由外部条件获得，二是由自身自我感知来获得。即一是通过感觉器官从教师那里获得即通过幼儿的听觉和视觉从教师的示范和讲解中获得，二是通过自我感知的获得，则是由自身身体的触觉、运动觉、平衡觉和机体觉等感知觉能力领会动作技术的方法和要领，并调整、控制身体的肌肉活动，使身体运动符合技术规格的要求。教师在熟悉和整理信息源后，就要示范讲解技术的规格和要求，幼儿则