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以自我为题材中考作文复习教学策略 　　摘要：中考作文是作文教学的风向标，近年来，广大地区采用了以自我为题材的作文题，体现了以人为本的理念，是作文教学本色的理性回归。本文在2009年部分省市中考作文题分析的基础上，强调了作文复习教学应当分段安排，分点进行，分类指导，明确了阶段复习的要点和做法。 　　关键词：中考作文　题材　复习教学 　　 　　一、中考作文题特点 　　 　　写作是一种自我表达、自己与世界交流的重要方式；是一种生命的活动，精神的活动。写作文的第一步是“想”，是学生认识社会、认识生活、认识自然、认识自我的一个过程。学生认识客观事物往往是从认识自我开始的，因此，以自我为题材的作文贴近学生生活实际，体现了以人为本的理念，有助于学生讲真话、诉真情，回归作文的本色。中考作文题无疑是风向标，纵观2009年全国部分地区中考作文题，命题人纷纷把视线聚焦于学生自我心灵的成长上，仔细分析下列地区的中考作文题，对正在进行的中考作文复习备考会有许多启示。 　　这些文题呈现出如下特点： 　　1.渗透人文关怀。人文主义主张思想自由和个性解放，强调以人为主体和中心，尊重人的本质，利益、需要及各种创造和发展的可能性。新课标也明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程标准的基本特点。”2009年全国部分地区以自我为题材的中考作文题以人为本，关注生命个体心灵的纯洁和美好、人格的健全、人与社会的和谐统一，作文的主题涉及品德、情趣、励志、关爱、坚韧、求善、感恩等方面，浸染了浓厚的人文意识，注重了自我反思，有助于提升考生的品格。如陕西卷的“在我的世界里，一切都很美好”、黄冈卷的“没想到我如此____(浮躁虚荣坚强幸运依赖父母)”、杭州卷的“被自己感动”、深圳卷的“刹那间，我发现了自我”、佛山卷的“我还缺少什么”，等等，引导学生发现生活中的真善美，拷问不良道德，倡导了积极健康的情感态度价值观，其隐性价值不言而喻。 　　2.虚实结合。所谓的“实”，就是考生在现实生活中的直接经历。或看到、或行动、或感受。“虚”就是能够直接引发考生联想和想象的题目，如兰州卷的“那一刻，我迈上了新台阶”、青岛卷的“那时，我______”、南通卷的“我们一起走过”、丽水卷的“谢谢你，为我助跑”、潍坊卷的“伸出自己的手”，等等，这些文题可以写“实”――实实在在的生活与经历，也可以写“虚”――活跃在想象世界里的内容。如广东卷的“我和_____一起_____”，不少考生写了“我和孙悟空一起遨游太空”，充分发挥联想，想象丰富合理，情节曲折生动，不少阅卷老师都拍手叫好。 　　3.在细节的提示中为考生写作的思维指明方向。与文题配套的“提示”有材料，有写作要求，阅读这些提示，可以引发学生的思维风暴，激发学生迅速打开写作思路，寻找最佳的切入点，有效地防止偏题走题的倾向。如潍坊卷这样提示： 　　当你伸出自己的手，托起了落水的儿童，救助了失学的少年，你拥有了博爱的胸怀；当你伸出自己的手，谅解了犯错的伙伴，与朋友摒弃前嫌，你展示了优雅的风度；当你伸出自己的手，挽起同伴的臂膀，唤起合作的热情，你获得了成功的力量：当你伸出自己的手…… 　　生活中，很多时候，都需要我们伸出自己的手。 　　提示语充满诗意，给人以无尽的联想，许多考生截取第一段，把它作为自己文章的一部分，增色不少。 　　又如，青岛卷这样要求： 　　先将题目补充完整，题目横线上可以填写“幸福极了”“突然长大了”“明白了什么是责任”“变得勇敢了”“感受到了爱”“懂得了尊重”……然后写一篇600字左右的记叙文，力求写出自己的独特感受与真切体验。 　　这里的要求既有拟题的温馨提示，又有写作的具体要求，降低了审题难度。 　　2009年全国部分地区以自我为题材的中考作文题涉及面之广、配分之重必须引起足够的重视，可以预见，以自我为题材中考作文题是2010年中考作文命题的第一大趋势。如何在熟悉的题材中挖掘新亮点，在中考复习备考中进行扎实有效的训练，笔者结合自己多年的教学实际和阅卷体会，提出了如下应对策略，供同仁参考。 　　 　　二、复习安排 　　 　　一般来说，中考复习可分为三个阶段，作文复习教学也应分段安排，分点进行，分类指导。具体而言： 　　1.起始阶段。在教材的梳理中把握记叙文的文体知识，构建作文训练的教学序列，熟悉中考作文评分要点，分析考生写作的常见误区，为有效作文复习奠基。 　　此阶段是作文总复习的基础阶段。以自我为题材的中考作文题绝大部分要求考生写成记叙文，因此，这一阶段的主要任务是师生合作，对初中语文教材记叙文从不同的角度进行梳理，通过梳理明确所要掌握的常识、所要借鉴的内容，使复习的内容有据可依，对复习的内容做到心中有底。从写作知识方面来说，既要让考生熟