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信息技术与课程整合教学资源库建设研究 　　【摘 要】信息技术与课程整合是21世纪基础教育改革的一大亮点，而信息技术与课程整合教学资源库的建设则是信息技术与课程整合的一个根本保障。通过对教学资源库建设的调查和研究，浅析现存教学资源库的一些弊病，并简要概述资源库建设应该注意的几点事项。 　　【关键词】教学资源库 有效资源 支持教 规范性 　　 　　信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。为此各地教育主管部门、任课教师及对课程整合感兴趣的人士不断研究、探索如何促进信息技术与课程整合。而信息技术与课程整合教学资源库的建设则是信息技术与课程整合的一个根本保障。 　　一、教学资源库相关概念 　　有关教学资源、教学资源库以及信息技术与课程整合的概念，不同的研究者从各自的研究角度出发，对于教学资源、教学资源库以及信息技术与课程整合做出了不同的解释。笔者从中选出比较具有代表性的解释，现如下： 　　教学资源是指支持教学活动的各种资源，包括人、财、物、信息等。组成教学资源的要素主要为人员、设备、场所、资金、信息、材料（信息的载体、常指软件）等。 　　教学资源库是指利用信息科技手段，对教学资源进行整合，最终建成互动化、多媒体化的共享式资源仓库。建设科学化、标准化、系统化的教学资源库是实现我国基础教育的跨越式发展的关键因素之一。强大的教学资源库不仅有利于提高教师的教学质量、教学效率，而且可以培养学生学习和创造能力以及学生利用信息技术研究性地解决问题的能力。 　　本文中信息技术与课程整合指信息技术课程与学科课程的整合即课程的综合化。 　　二、信息技术与课程整合教学资源库研究现状 　　2000年10月，原教育部部长陈至立在“全国中小学信息技术教育工作会议”上提出要“努力推进信息技术与其他学科教学的整合”，从而第一次从政府的角度提出了“课程整合”的概念，并由此引发了从政府到民间的全国性“课程整合热”。 　　目前大家对信息技术与课程整合的本质、原理、方法及运用信息技术与课程整合改进教学模式，都取得了一定的成果。但从实践角度看，信息技术与课程整合的教学资源库却并不多见，而且这已经成为了制约我国信息技术与教育发展及推进基础教育课程改革进程的一个突出问题。通过查阅一些教学资源库，将现状总结如下： 　　通过“信息技术与课程整合教学资源库”关键字在百度、google中搜索时，并没有发现相关的资源库。但以“教学资源库”为关键字进行搜索时，却发现了大量的教学资源库，例如：世纪金榜教学资源网（http：//www.省略/）、中国高等学校教学资源网（www.省略）、中学语文教学资源网（www.省略）、中职教学资源网（www.省略）、上海教育资源库（www.省略）、高考资源网（www.省略）等。在这些网站中含有大量的教育教学资源，虽然没有信息技术与课程整合模块，但相应的多媒体课件，音频、视频、图像类素材及网络课程等资源却属于信息技术与课程整合范畴。 　　由以上内容可看出，虽然现在存在很多信息技术与课程整合资源，但还没有真正一个以信息技术与课程整合命名的教学资源库。而且教学资源库中的资源存在脱离实际，搜索困难等问题，给使用者带来了诸多不便。 　　在国家基础教育资源网（http：//www.cbern.省略）、上海教育资源库（http：//www.省略/）、中国基础教育网（http：//www.省略/）及山东省学科教学资源库平台（http：//source.省略/）等国家级及省市级资源库通过“信息技术与课程整合”及“课程整合”等关键字进行搜索时，仅发现了一些零星的资源，但并没有发现信息技术与课程整合的相关资源板块。 　　在中教网（http：//www.省略/Kcgg/Kczh/）和扬州电教网（http：//yzdj.省略/list.asp？classid=18）中在一级资源板块下的二级板块中含有信息技术与课程整合资源。但资源多为2005年之前的，资源更新慢，有效资源很难得到利用。 　　由以上内容可看出，信息技术与课程整合还没有专门资源库，而且资源的数量比较少，更新速度缓慢，资源的利用率比较低。所以有必要对信息技术与课程整合教学资源库进行深入研究，建设优质教学资源库。 　　三、建设优质教学资源库的几点建议 　　针对信息技术与课程整合教学资源库中出现的问题，笔者提出了建设优质教学资源库的若干建议。 　　（一）建设有效的资源内容 　　有效的资源内容是建设优质教学资源库的核心，在一定区域内，资源内容的建设可以由基层的教育行政机构组织，采取以教师建设为主，购买为辅，分布建设，共享使用的模式。为此，有必要鼓励一线教师参与资源建设工作，每个教师几个单元，