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兴趣教学法在高级程序设计语言类课程中应用 （中国地质大学 长城学院， 河北 保定 071000) 摘 要：高级程序设计语言作为普通高校非计算机专业的一门基础课，具有较强的实践性。在该类课程中运用兴趣教学法可以使学生的思维始终处于活跃状态，有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。兴趣教学法可归纳为以下32个字：巧妙引入，激发兴趣；激情授课，保持兴趣；任务驱动，延续兴趣；和谐师生，维护兴趣。 关键词：激发兴趣；保持兴趣；延续兴趣；维护兴趣 中图分类号：G424 　　文献标志码：A 　　文章编号：1002－0845(2012)03－0052－02 　　 收稿日期：2012-02-01 　　 作者简介：冀松(1978-），男，河北保定人，讲师，硕士，从事软件工程研究。 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”。中国古代著名的教育家孔子也曾经说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这些都说明了兴趣对于学习的重要性。教育心理学家认为，学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，这种意识倾向在学习中起着重要的作用。 　　 学生如果对某事物或某门课程产生了浓厚的兴趣，其思维就会处于活跃状态，这时他们就会主动去求知、去探索、去实践，从而达到自主学习的目的。 　　 笔者经过自己的不断实践和探索，逐步将兴趣教学法应用于高级程序设计语言类课程的教学活动中，并取得了较好的教学效果。本文将兴趣教学法概括归纳为32个字：巧妙引入，激发兴趣；激情授课，保持兴趣；任务驱动，延续兴趣；和谐师生，维护兴趣。下面以高级程序设计语言Visual Basic为例进行说明。 　　 　　一、巧妙引入，激发兴趣 　　 大家都知道，兴趣是学好一门课程的关键，当学生有了学习兴趣，他们便会对所学知识充满了好奇心，进而会主动地去探索、去研究，想方设法知道其所以然。对于高级程序设计语言来说，这门课程的第一节课非常关键。对于非计算机专业的学生来说，由于他们是第一次接触高级程序设计语言课程，并且他们的理论基础相对比较薄弱，如果第一次课就讲Visual Basic语法和Visual Basic的函数，学生一定会感到枯燥无味，无所适从，因为他们根???不知道为什么要学这门课、学了这门课后能够干什么以及这门课有什么用途。因此，学习质量和学习效果是可想而知的。 　　 每门课程第一节课的首要任务就是要让学生了解该课程的目的和任务。笔者认为，作为首次接触的一门课程，最为重要的是要让学生对此门课程产生浓厚的兴趣，进而产生强大的学习动力。为此，第一次课可以把上一届学生用Visual Basic语言开发的有意思的小程序(疯狂加减法、通讯录、媒体播放器等)、小游戏(五子棋、坦克大战、打字小游戏)给大家演示一下，让他们感受到高级程序设计语言的神奇，这样就可以激发学生学好这门课程的动机。同时，要传递给学生这样一个信号，高级程序语言并不像大家想象的那样困难，通过努力你也可以学好这门课，也可以设计出类似的小程序和小游戏。 　　 此后的每堂课，教师不要一上来就讲具体的知识，应从学生的兴趣入手，利用学生的好奇心，选择一些有趣的且有一定实际意义的程序先进行演示，从而激发学生的学习兴趣。如讲控件数组时，教师可先给大家演示一个五子棋的游戏和一个霓虹灯的例子；讲键盘和鼠标部分时，可先演示一个龟兔赛跑的游戏；讲分支结构时，可先演示一个彩票兑奖的例子。通过这些例子的引入，定会把学生的学习兴趣激发起来。看完例子后，同学们就会想，这是如何实现的呀?需要用到哪些控件，设置什么样的属性?此时教师再讲解的时候，就会比较轻松。因为此时，学生都很投入，注意力也比较集中。 　　 　　二、激情授课，保持兴趣 　　 教师授课的过程不但是传授知识的过程，也是一个师生情感交流和互动的过程。因此，教师在讲授时要有激情，以便将学生的情绪调动起来。教师要把自己对于高级程序设计语言课程学习的浓厚兴趣传达给自己的学生，让学生感受到你对这们课程的喜爱。教师带有激情的授课会激发学生的兴趣和创造力，使学生的思维始终处于活跃的状态，以便提高学习的效率。这样，教师授课的过程就成为一个令人心动、引人入胜、十分愉悦的过程，学生的学习兴趣会在课堂上得以保持。 　　 教师讲课时要想做到激情饱满、掷地有声，就必须要有长时间不断的积累，需要教师保持高度的教学热情。在学生中可能会出现这样一种现象：每门课的开始，学生都是信心满满，第一堂课和每次课的前几分钟大家都会坐得笔直，认真听讲并做笔记。但是，当他们发现教师在讲课的过程中缺乏激情，只是为了完成自己的教学任务时，学生对这门课程的兴趣便会逐渐地被消磨，即使有少部分学生一直在坚持，但那可能也只是死学，或者说是盲目的学，不可能有所创新。更可怕的是，不少学生因缺乏兴趣，渐渐就会放弃对