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合作学习在高中篮球教学中运用 　　 [摘要] 合作学习是新课程理念下的新型学习方式之一。它对学生的认知和发展能够产生积极的影响。许多体育教师经常在教学中运用合作学习的理念实施教学活动,高中体育与健康课程具有鲜明的实践性,为开展合作学习创造了良好的条件;篮球运动本身的特点也为合作学习提供了条件。根据篮球运动的特点,结合高中学生生理和心理特征,并参考一些文献资料谈谈笔者对于合作学习在高中篮球教学应用中的一些看法。 　　[关键词] 合作学习 高中篮球教学 学习小组 　　 　　一、学习小组的建立是合作学习的基础 　　小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方法。由于其实效显著,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。综合来看,小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。合作是指两个或两个以上的学生或群体,为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式,即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中,教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面,学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。根据上面这些理论,学习小组的建立是我们进行合作学习的基础。 　　高中阶段的篮球教学目标是使学生在学习篮球的过程中,培养兴趣,增长知识,体验到成功运动的乐趣,养成良好的行为习惯,提高体育能力形成终身体育的意识,发展篮球专项的特长。在篮球运动中加强同伴间的交往?合作,培养自己的团队精神和集体荣誉感。 　　篮球运动是一个集体性项目,这个项目的特点决定了在教学中学生之间要进行合作,自己独立进行活动就没有在集体中那么有趣。在篮球选项教学中,我将一个班的学生分成两个参照队,每个小队的成员有明确的分工。每个小组都??前锋?中锋?后卫?队长和裁判组成,从而为学生增强合作提供了大量的实践机会。在篮球教学活动过程中,每一次比赛都有固定的小组进行,使得学生能够齐心协力在比赛中为取得集体的成功和胜利进行合作,为自己的集体争荣誉。在篮球教学中将学生分成小组进行学习,为合作学习在形式上奠定了重要基础,对于转变学生的学习方式,提高学生的合作能力搭建了重要的平台。 　　二、新授课过程中的合作学习 　　在篮球新授课教学中,学生学习一个技术动作的初期,总会出现动作不协调、僵硬,甚至出现错误动作。由于学生人数多,教师在进行观察指导时就不可能那么全面具体,以至于使有的学生会形成错误定型。学生分成学习小组后,小组内的运动技术较高的同学可以帮助运动能力较差的学生,这就会有利于这个问题的解决,同时有利于加强学生之间的交流与合作,增强感情,提高了学生学习的自觉性和主动性,有利于学生运动技能的提高。我在进行运球提前变向教学时,学生做不好转体探肩动作,就可以3人一组进行练习。 　　其中,两人左右相距约30厘米站立,第三个学生只能转体探肩才能从这两个同学中间过去,这样学习不仅激发学生的学练热情和积极性还加强了同学间的合作。在进行学习小组分组的时候,按技术能力的强弱分组。在合作学习的过程中相互帮助,相互纠正,这将有利于每个学生的技术动作的掌握与提高,在合作学习中共同进步。 　　三、复习课过程中的合作学习 　　复习课的教学不同于新授课。学生在基本掌握各项基本技术之后,需要逐步提高综合运用所学各项基本技术和战术的能力。如在复习双手胸前传球时,应以严格动作规范,准确的掌握传球时机,正确合理的运用传球的力量,掌握好传球的飞行路线,使同伴能顺利的接球。随着学生技术能力的提高,学生再重新组合进行传接球的练习。通过和多人的练习,既提高了自己的技术水平,又加强了学生之间的友谊和合作。 　　四、在篮球教学比赛中的合作学习 　　教学比赛按统一的比赛规则和以最大强度来完成的一种教学方法。其具有鲜明的竞争性,使学生在紧张状态下,精神高度集中,最大限度地表现出自己的能力,从而促进学生全面提高。这对学生的机体能力提出了更高的要求,因而能调动学生参加比赛的主动性,挖掘学生的潜力,不但有利于培养学生坚毅、勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神,而且有利于培养学生的组织、领导能力,促进学生全面发展。篮球教学比赛可以说是体育教学方法中综合练习法的一种形式,是学生掌握、巩固技术动作和锻炼身体的重要方法。 　　学生在基本技战术掌握以后,在随后的学习过程当中,教学比赛就成为了主要的教学内容。因为教学比赛对学生技战术的巩固?提高有很大的帮助。在教学比赛中,