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培养个性花朵,激发创新思维 　　 [摘要] 创新是一个民族的灵魂,培养具有创新能力的高素质人才,是当今时代对每一名教育者提出的要求。初中数学时训练学生思维的重要学科,通过初中数学教学,培养学生创新能力,是每一个初中数学老师追求的目标。 　　[关键词] 初中数学 创新能力 创新思维 　　 　　当前,市场经济大潮席卷全球,国际竞争日益激烈,有人曾断言:一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。20世纪最伟大的科学家爱因斯坦曾经言道:提出一个问题往往比解决一个问题更重要,也是在鼓励世人,提倡创新思维。学校作为我国培养人才的最重要的摇篮,初中阶段作为人格塑造的黄金年龄,是培养人才创新思维和创新能力最佳时期。因此,教育界对该问题也给予了充分的关注。因此,激发学生潜能,培养学生的创新能力,已成为新课程实施的主题。数学学科是培养学生逻辑思维和创新能力的重要学科。作为一名从教多年的初中数学老师,笔者一直在思考:如何把创新思维和创新能力的培养贯穿到初中数学教学中,通过自身长期的教学实践和近期大量的研究,提出自己的观点,以期与同行探讨,共同进步。 　　一、创新能力及初中数学中的创新能力 　　初中数学教学中的创新能力,是指教师通过数学活动和数学教育,使学生作为独立个体能够着手发现、认识有意义的新知识、新事物、新思路、新方法,掌握其中蕴涵的基本规律而应具备的一种能力。其核心是努力培养人的创新精神和创新能力作为教育的根本价值取向,努力使学生获得求新求异的创新思维和创新能力,并能在数学活动中体现出这种思维品质。一位数学教育大家说过,数学是思维的体操,其知识本身的抽象性和逻辑结构就会使学生在接受数学教育的过程中得到思维的锤炼。在初中数学教学中,教师应从学生实际出发,引导学生通过实践、思考、探索、交流等方式,获取知识,并用数学语言进行归纳、类比、猜想、论证或根据已有的事实进行数学推测和解释,发展学生的思维,毋庸置疑,这对于培养学生的创新能力将会有很大的帮助。但是,数学题有些都有固定的解题思路,学生易养成固定的解题习惯,运用如分析、综合、推理、类比等方法解题。长此以往,学???思维就会固化,产生惰性倾向,因此为了培养学生创造性思维,在学生解决数学问题的过程中,除了综合运用这些方法以外,还要运用一些非逻辑性方式创造性的解决问题,如直觉、想象、联想、灵感等。 　　二、初中数学教学中培养学生创新能力的方法 　　众所周知,创新教育已经成为当前时代教育的主题,如何在新课改的背景下,改变传统上初中数学教学中存在的问题,改变初中数学教学中的“满堂灌”式的教学,改变以“讲清和教会”等简单教学目标的教学方式,充分激发学生的创新思维,培养学生的创新能力,就需要初中教师在教学目的和教学策略上作出一番革新,主要有以下几点: 　　1.创设宽松和谐的环境,营造活跃创新思维的环境 　　在课堂教学过程中,创造宽松和谐的教学环境,是有效地组织教学活动,启发学生主动学习,培养学生探索意识和创新精神的重要条件。心理学研究表明:人的创新精神,只有在他感觉到心理安全和思想自由的条件下才能获得最大限度的表现和发挥。伟大的数学教高斯曾经说过:没有大胆的猜想,就不能产生伟大的发现;没有某种大胆放肆的猜想,一半就不可能有知识的进展。因此,在数学课堂教学中要创造这样一种宽松和谐的教学环境,使学生在心理舒畅的情景下愉快地学习。从而发挥自己的聪明才智,进行创造思维和想象。 　　2.提高创新教学意识的自觉性,激发学生创新的兴趣 　　在教学过程中,学生是主体,教师是主导,教师如何发挥主导作用,是充分发激发学生创新思维和挥学生创新能力的重要条件。就像人们所熟知的“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本”,他的深层内涵是:教师素质是教育改革成败的决定性因素,是开展创新教育的关键。要培养学生创新能力,首先要求教师在进行初中数学教学时,时刻注意学生创新意识的培养,教师自身要具备启发学生进行创新思维的能力和素质。这就要求初中教师在教学过程中,改变以往以传授知识为中心的教学思路,大胆的突破旧的教学思路的束缚,确立新的教学原则,以培养学生的实践能力为目标就教学进行创新性改造。 　　3.采取灵活的教学方式,鼓励学生创造性地解决问题 　　学生创新能力的培养,离不开教师创新式的教学。初中教师在进行数学教学培养学生的创新能力时,要采取多种教学手段,激发学生的创新激情,让学生体验到创新是一种快乐,在快乐中培养创新能力。如在讲授《圆与圆的关系》时,可以充分发挥对媒体教学的优势,放映生活中具有圆的位置关系的实例,如轻便的自行车,豪华的名牌轿车,工厂里复杂的皮带传统装置,艺人表演时手中的圆圈等;在讲授《有理数乘方》时,可比把教材中的细胞分裂实验,变为给为直观的同学站立游戏等。此外,还可以通过创设新颖、惊愕、幽