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基于信息素质教育高职校园文化建设策略研究 　　摘要： 本文从高职大学生信息素质教育与校园文化建设的内涵及关系入手，系统分析了加强高职大学生信息素质教育下的校园文化建设的重要意义，并结合漯河食品职业学院的特色校园文化建设提出了基于信息素质教育的高职校园文化建设的策略及具体实施方案，具有很强的应用价值和巨大的社会效用，有利于素质教育的开展和繁荣高职特色校园文化事业。 　　一、高职学生信息素质教育与校园文化建设的内涵及关系 　　（一）高职学生信息素质教育的内涵。 　　信息素质是由英文Information Literacy翻译而来。这一概念最早是由美国信息产业协会主席保罗?泽克斯基于1974年提出的。信息素质主要是指人们获取、评价和使用信息资源的能力，具体包括信息意识、信息能力和信息道德三个方面。信息意识是指人的大脑对信息存在的反映，即对信息的敏锐程度；信息能力是指获取信息、处理信息、创新信息及利用信息的能力；信息道德是指在信息活动中应具备的道德观念和应遵循的道德规范。 　　信息素质属于人文素质，是人们接受人文社会信息知识、信息意识教育并受环境因素影响而形成的一种稳定的、内在的个性和心理品质。信息素质教育是高等职业教育进行全面素质教育的重要组成部分。结合素质教育与高职学生的基本现状，可以将高职学生的信息素质教育主要内容概述为：（1）信息道德教育，主要培养高职学生在信息活动中形成良好的信息操行、信息道德和信息纪律，自觉遵守信息道德规范等；（2）信息意识教育，主要培养高职学生的信息道德意识、信息主体意识、信息保密意识、信息创新意识、信息传播意识等；（3）信息能力教育，主要培养高职学生掌握信息技术，以及获取、整理、加工、分析信息的综合能力和信息理论分析能力；（4）信息观念教育――主要培养高职学生对信息的态度、观点、看法、兴趣，形成对信息的认知和重要性的把握，等等。 　　当今社会、形势的发展要求高职学生的信息素质教育还要加强其生存、竞争、网络交际等方面的教育。高职院校要通过这种教育，使学生对信息素质教育的重要性予以高度关注并化为自我的行动，以跟上信息化时代的步伐。 　　（二）高职院校校园文化建设的内涵。 　　高职院校校园作为高职学生学习、生活、交流、成长、创新的环境，其建设的成功与否直接与高职学生的习惯、兴趣、个性和信息素养等元素紧密相关。校园文化实质上是一种群体文化，它以校园为空间背景，以课外活动为主要内容，以信息素养为轴线，以校园精神为主要特征，围绕着教学、学习、实践、生活、团体为一体的包含学校精神、师生行为文化和物质生活及物质文化的总称。其中，学校传承的、独有的精神层次文化就是高职院校校园文化建设的内涵部分，而这一层次的建设离不开信息的传导与交互、反馈，这就要求我们基于提高其内涵建设的角度加强学生信息素质教育。 　　（三）高职学生信息素质教育与校园文化建设的关系。 　　21世纪是信息技术高速发展的一个世纪，信息已成为经济、社会发展的重要资源。党的十六大和十七大都作出了“大力推进信息化”的战略部署，并强调：“信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。”信息化进程的加快，客观上对当代高职学生的知识结构提出了新的要求。 　　信息素质已成为高职学生必备的基本素质之一，也是实现其个体全面发展的重要条件。因此，加强大学生的信息素质培养教育，是高职院校培养适应现代社会需要的创新人才的一项重要任务，也是提升高职学生核心竞争力的必然要求。 　　高职学生信息素质教育是高职校园文化建设中的重要部分，高职校园文化建设也是高职大学生信息素质教育开展的平台。为了培养“以服务为宗旨、以就业为导向”的高素质、技能型、应用型现代化高职人才，必须加强校园文化建设。高职校园文化是社会主义文化建设的重要组成部分，它是生长发展在高等教育环境中的一种独特的文化现象，是学校师生在长期教育实践过程中所创造的反映着人们在价值取向、思维方式和行为规范有别于其他社会群体，并且有校园特色的一种团体意识和精神氛围，是维系学校团体的一种精神力量。这种团体意识和精神氛围能全面提升学生的综合素质，同时也将强化高职学生的信息素质教育。 　　二、加强高职学生信息素质教育下的校园文化建设的重要意义 　　全面贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，加强高职大学生信息素质教育是新世纪新形势下的必然要求，是建设和谐校园文化的迫切要求，具体体现在以下几个方面。 　　（一）这是建设“和谐校园”，“全面推进素质教育”的客观要求。 　　和谐的校园文化以崇尚和谐、追求和谐为价值取向，融思想观念、思维方式、行为规范为一体，通过丰富多彩的文化活动，使校园文化各组成部分处于相互协调、相互促进的状态。这必然要求我们进行信息交流与信息互动，相应的信息素质教育就成为其建设过程中必不