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巧用多媒体 激活我课堂 　　【摘要】美术新课程的改变，作为当今的美术老师，应当掌握现代化的教育技术并将其应用到教学中，用以优化课堂，提高课堂效率。巧用多媒体激活美术课堂。? 　　【关键词】多媒体;激活;课堂 　　Uses skillfully multimedia; Live my classroom? 　　Tan Lu? 　　【Abstract】The fine arts new curriculum’s change, takes now fine arts teacher, must grasp modernized the educational technique and applies it in the teaching, with optimizes the classroom, raises the classroom efficiency. Uses the multimedia activation fine arts classroom skillfully. ? 　　【Key words】Multimedia; Activation; Classroom 　　 　　意大利杰出的绘画大师莫迪里阿尼说过：“人有两只眼睛，一只观察周围的世界，一只观察自己，人要清醒的看待自己和身边的环境，看待自己就是客观的看待自己的长处与短处，知道自己在那些方面存在欠缺，以及相关的弥补方式，当然，这个弥补方式有很多种，如果的确是弥补不了，那也没什么，完全可以从强化其他方面的特长来掩盖”。传统的美术课，无非是一支粉笔、一本教材、加上几幅范画或是几件简单的教具，大部分时间是由老师讲并加以示范，学生被动听，跟着画，这种单一、僵化、灌输式的教法导致的后果就是学生的作业几乎都是同一个模式，毫无创意，也致使一些特长生的想象力被遏制，部分学生对美术课产生了抵触情绪。虽然老师们已经很努力地去上好每一节课，可是学生的反馈却不尽人意，产生这种后果的原因我认为一是来自老套的教学方法，还有就是学生意识的不到位。尤其是在我们乡镇中学，学生、家长的认识还没有达到应有的程度，意识落后，认为美术是副科，学不学好无所谓，小学时基本上由兼职老师代课，而且大部分时间都是用来上主课，从而导致程度参差不齐，学生的学习积极性不高，课堂效果可想而知。抛开学生的因素，我们老师也应该好好反思一下自己的教学方法，是否适应当代学生全面发展的需要。为了适应美术新课程的改变，作为当今的美术老师，应当掌握现代化的教育技术并将其应用到教学中，用以优化课堂，提高课堂效率。过去受条件的限制，教师无法施展，而现在不一样了，据我所知各个学校都配备有多媒体设备，从很大程度上解决了我们美术老师的难题。课本中有些内容倘若单靠我们用语言表达，那么干巴巴的语言无疑是苍白无力的，任老师说的那么头头是道，学生听起来恍若天书，怎能不昏昏欲睡呢？课本中的许多内容比如欣赏课、色彩课等，有了多媒体课件的辅助教学就不一样了，它是集图、文、音像为一体的现代化教学手段，合理的运用，给我们的课堂增色不少。下面就我在美术课教学中使用多媒体谈一谈我的看法。? 　　比如，我在上中国民间艺术――剪纸这一课时，因为这是我们国家的优秀传统文化，不仅要教会学生对剪纸造型装饰手法的理解和灵活运用，充分发挥学生的想象力和创造力进行剪纸艺术作品的创造，更要唤起学生对中国民间剪纸艺术的热爱，激发学生学习民间艺术的兴趣，为从事我国民间艺术发展奠定基础。如果我拿来欣赏的作品不具备强大的视觉效果、不够精美，那么显然不具备说服力，不足以激起学生的民族自豪感，可是我一时又难以准备好这么多不同形式内容的作品，幸好有了多媒体的帮忙，才解了我的燃眉之急。通过多媒体课件的展示，使同学们了解到了我国传统文化的雄浑美丽，在欣赏了我国从古至今优秀的剪纸作品时，先从视觉上抓住学生的注意力，再循序渐进地边播放图片边讲解相关知识。在讲到民间剪纸时，我播放了制作成动画的课件《老鼠娶亲》的故事，看到小老鼠门吹吹打打娶亲的场面，真是可爱极了，学生的积极性得到充分的调动，跃跃欲试，为下一步讲解剪纸的方法做好了铺垫，整个课堂变得轻松而愉快，学生也在这节课中收获了快乐。? 　　八年级下册《古希腊雕塑》，不仅要对作品进行欣赏，理解其创作的深层含义，还要组织学生进行评论。可是课本上面的图片都是裸体的，学生会感到很难为情，以往在上这一课的时候我们几乎是让学生自己看的，其实，我们也可以运用多媒体来更好的完成教学任务。课本上只选用了几件具有代表性的雕塑作品，我通过网络收集了其他的古希腊时期的优秀作品，在讲解时引经据典，带上古希腊的神话传说，人文背景，伴随着图像、声音、文字的出现，打破了时间、空间、地域的界限，让学生能够正确认识到美，在课堂上由被动变为主动，打开丰富的联想大门