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提高英语课堂效率有效途径――关注学生情感 　　摘要：积极健康的情感有助于第二语言的习得，也是提高课堂教学效率的关键。激发学生积极健康的情感可以从以下几方面入手：?（1）创?造积极和谐的课堂气氛，集中学生注意力。（2）课堂教学中善于运用激励艺术，帮助学生克服焦虑感，增强自信心。（3）采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。（4）加强教师自身情感修养，增进师生间的情感沟通。 　　关键词：英语课堂 情感 焦虑 效率 　　20世纪60年代，随着人本主义心理学的兴起和发展，教学中的情感因素倍受关注。教师情感、学生情感、教材中的情感是课堂教学中丰富而复杂的情感现象的三个源点。而学生情感成为众多学者关注的焦点。克拉申（第二语言习得理论的五个假设中提出了“情感过滤假设”。他认为，有了大量合适的语言输入并不等于学生就可以学好外语，第二语言习得的过程还受到情感因素的影响，语言输入还必须通过情感过滤才能变成语言的吸收。当学生拥有了积极的情感，输入的语言大部分被内化和吸收；反之，当学生出现消极情绪时，人脑的语言习得机制就会对语言材料进行情感过滤。学生的消极情绪越重，情感过滤的量就越大，语言的输入效率就越低。他还认为“情感过滤”是“无意识的，由于缺乏自信心或焦虑而造成的”，即缺乏自信或焦虑阻碍了学习者形成对语言形式的深刻印象。由此可见，若想使学生在有限的课堂学习时间提高学习效率，教师除了要准备充分的知