浅谈“背景介绍”在课文学习中重要性.doc

浅谈“背景介绍”在课文学习中重要性 　　做学生时，我对语文教师在学课文之前的作者简介或背景介绍非常感兴趣，想不到在课文之外还有那么多鲜为人知的事情或故事。因此，在学课文之前便被深深地吸引住了。现在，身为教师，我明白，学课文之前老师的这些介绍，并不仅仅是为吸引学生，或增长知识，更重要的是它对更好地理解课文、领悟中心起了不可或缺的作用。所谓背景，在此指对人物、事件起作用的历史情况或现实环境。如历史背景、政治背景等。下面，结合我在语文教学中的体会谈一下背景介绍在课文学习中的重要性。 　　一、对领悟文章中心的作用 　　钻研教材，把握中心，是掌握教材必要的环节，是关键的一步。一般来说，课文的中心是不难掌握的。例如《荷花》就是表现荷花的美；《黄继光》就是表现黄继光舍生忘死的国际主义精神；《桂林山水》就是表现桂林山水乃至祖国山河的美等等。但是，有些文章，特别是一些外国文学作品，由于地理和历史的局限，作品的思想（或文章的中心）我们难以一下子吃准，这就需要我们从了解作家或当时的时代背景入手来掌握作品。例如《麻雀》，都认为这是一篇歌颂母爱的文章。母爱应该是社会的情感，而老麻雀对小麻雀的爱是一切动物本能的表现，上升为母爱显然是不恰当的。反复阅读教材，从课文的字里行间就会感到作者对这个弱小形象如此热情的赞美，究竟要表现什么？追根逐源，追溯到屠格涅夫是19世纪的俄罗斯现实主义作家。他生长在俄国黑暗的农奴制时代，亲眼目睹了农奴主的专横、残暴，深感农奴制度的不合理，所以在它的代表作《猎人笔记》中大部分特写都是从不同角度来揭露农奴制的。作者用不可磨灭的艺术形象描绘两个敌对的世界，歌颂俄罗斯农民心灵的高尚和美丽，并指出农奴制必然灭亡。所以作品《麻雀》所选取的老麻雀为了掩护小麻雀不顾自己的安危胆敢与猎狗搏斗的题材，是具有深刻的社会意义的，它实际上表现的是弱者只要敢于决一死战，必然能战胜庞然大物的思想观点。 　　再如，峻青的散文《第一场雪》，通过写雪后景色的美丽及作者的联想，表达了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。难道作者的喜悦仅仅是因为这雪后的美景和丰年吗？如果你对当时的背景了解一下，相信你对作品所表达的思想感情会了解得更深入一些。原来，这篇课文写于1962年。当时，我国连续几年自然灾害，棉粮歉收，人们都企盼丰收年的到来。这入冬以来的第一场雪，不仅给萧条的冬季带来了美景，给孩子们带来了欢乐，更重要的是它给农民带来了丰收的希望。当时正在胶东半岛的作家的喜悦之情正是由此产生的。 　　古诗词的学习在学生的语文学习中占有很大的分量，它对学生打下深厚的文学功底起着不可替代的作用。而很多古诗词仅仅从字面上是很难深刻地领悟到作者要表达的中心的。这就需要了解诗人或诗人所处的背景。如李白的《早发白帝城》，古诗写顺江东下，驾轻舟，趁激流，一日千里的景况，无比喜悦之情洋溢而出。何故？其背景是：唐肃宗乾元二年（公元759年），永王李?兵败后，李白因“附逆”罪名流放夜郎（今贵州省），行至白帝城（在四川省）时遇赦东还。本已陷入罗网，一旦脱身，其欣喜之情自可想见，这首诗便是东还途中所作。再如龚自珍的《己亥杂诗》、于谦的《石灰吟》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《示儿》、《卜算子?咏梅》、林升的《题林安邸》等等，诗的产生及所表达的思想感情都与当时的背景密不可分。 　　二、对理解课文内容的作用 　　课文中的有些诗句，如果不通过了解当时的历史背景，也很难把握它的真正含义。如毛泽东的诗词《长征》。其中“金沙水拍云崖暖”句，学生会产生这样的疑问：为什么金沙水拍“云崖暖”呢?究起当时的情况，是这样的：1935年5月，红军主力在毛主席率领之下来到两面是悬崖峭壁、中间是滚滚激流的金沙江畔。可是敌人已封锁了各处渡口，抢去了江上所有的渡船。怎么办?红军战士按照毛泽东灵活机动的战略战术，采取声东击西的办法，扰乱敌人的视线。同时，又顺利的俘获了敌人侦察用的两只船，结果我军不费一枪一弹，捉到俘虏六十多个，夺取了金沙江的主要渡口。很快，红军所有大队人马，全部胜利度过金沙江，跳出了几十万敌人的包围圈，取得了具有历史意义的伟大胜利。介绍到此处，学生就不难理解“云崖暖”了：金沙江红军巧渡胜利，红军战士个个喜气洋洋。 　　当然，类似的如《给颜黎民的信》中的“屠场”、《我的伯父鲁迅先生》中的“四周黑洞洞的”、“碰壁”、《白杨》中的白杨与边疆建设者的关系、《詹天佑》中的詹天佑的负责工程引起的“轰动”等等，都是有其深刻的历史背景的。 　　三、是一项重要的教学手段 　　除上述作用外，背景介绍对教师在教学中也不失为一项很重要的教学手段。 　　1.现代语文教学把学生搜集信息、查阅资料作为学语文的重要一项。如学习《一夜的工作》，学生读有关周总理的故事，学习《雨中联欢》让学生读《红岩》，学习毛泽东的《长征》，让学