高中语文教学中时尚词语作用.docVIP

高中语文教学中时尚词语作用 　　【中图分类号】G633..3 【文献标识码】B 【文章编号】1009-5071(2012)04-0070-02 　　随着改革开放的不断深入，以及高新技术的普及，我们日常使用的词语大家族里又出现了许多新的词语，这些词语简洁，新奇，形象生动又具有概括性，同时又有着鲜明的时代特色。它们一出现就很快被年轻人接受，特别是高中生他们乐于接受新鲜的时尚的东西，包括时尚词语，并且很快地应用到他们的博文、练笔、随笔，甚至作文中。这就给高中语文写作教学带来了一个新课题，《普通高中语文课程标准》指出“高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要。要使学生掌握语言交际的规范和基本能力”而高中语文写作教学中承担着大量语言文字运用和规范工作，同时《普通高中语文课程标准》在写作中又“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”，那么时尚词语的不断出现与渗透对高中语文写作教学是利多还是弊多呢？ 　　1 时尚词语探秘 　　 时尚词语所指的是一段时间可能是几个月，可能是几年内频频在新闻媒体上亮相的流行词语。它们是合乎新潮的词语,但不一定是新词语，多数是“老翻新”，所以称之为新词语或者老词语都不妥当，并且它有这样一些特点：一个时期里使用得极其频繁，使用的人数多、次数多，因此词义的演变和用法的发展也异常迅捷。 　　 这些时尚词语哪里来的？笔者归类整理了一下，主要有这几种来源。一是改革开放后产生的新词语，比如，改革开放中国国门打开，香港地区就传进来一个词语“空姐”，于是一时仿拟这个词，出现了“空嫂”，随后在很短的时间内国内各行各业出现了这样一些时尚词语“地嫂”“月嫂”“军嫂”“警嫂”甚至最近还出现了“藏嫂”，有位学生的记人作文的题目就是《我的姐姐是警嫂》；二是高新技术的普及产生的新词语，比如“菜单”一词，原来我们在饭店里供选择的菜品单子称“菜单”，但是九十年代开始，电脑迅速普及，软件里面出现一个英语menu，中文名为“菜单”，于是这个词语迅速扩大使用范围，有学生记叙他的假期出游经历时就写到：“旅游公司的菜单上游品很丰富，令我难以取舍。”；三是广告语对日常生活用语的渗透产生的新词语，比如“福满多方便面”的广告“福气多多，满意多多”，用了“多多”之后，我们可以看到生活中“实惠多多”“奖品多多”等词语就冒出来，这必然走近学生的语言文字中；四是现代生活的新需要需要新词语，比如，现在生活条件好了，肥胖的人越来越多，80年代中期就掀起了减肥热，“减肥”成了时尚词语，最近有了“瘦身”这个跟“减肥”意思相近却略有区别的词语。学生的作文里甚至出现了“塑身”这样的时尚词语；五是国际上发生的重大事件产生的新词语。比如，“双赢”“理念”这些词语就来自于我国领导人的发言中，很快这些词语就进入了高中政治课本。所以说现在语文写作教学正面临着越来越多的时尚新词的影响。 　　2 时尚词语在高中写作教学中的实际情况 对于时尚词语在高中语文写作教学中的运用一直是有争论。大多数基层学校为了应对高考作文还是采取全盘否定的态度，要求学生写规范的书面语，认为新词语的新规范没有成为定论之前学生不得使用。如，笔者所在的高中在高一新生的起始课上，就有对作文和练笔语言的统一规定：不用网络用语，不用方言俚语、不用“吖、哇塞、的啦”等口头禅。当然在实际的操作过程中，学生的大作文的规范性很高，练笔、随笔的自由性还是比较大的。因为我们谁都不能简单地说学生在平时写作中运用时尚语言好还是不好。这里就不能不提到《普通高中语文课程标准》中的一条“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”，这是高中写作教学的理想。但是这个“度”把握得怎样，是很多教师都很谨慎的，不能滥用，不能误导学生。首先笔者认为自由表达、个性化表达、创意表达，是一种高要求的表达，它必须以表达的规范化为基础，文句畅达、表意明白，仍然是语言的基本要求；其次笔者认为自由表达、个性化表达、创意表达不是病态的表达。“我的地盘我做主”，想怎么说就怎么说，那不是自由表达、个性化表达、创意表达。语言是社会的产物，必须遵守社会规则；言语是交际的产物，目的在于和别人沟通和交流，而不是一种纯粹的“自言自语”。当然，写作时强调语言的规范表达，并不是限制学生语言的空间，设置语言表达的框框和套子，只是防止一种简单片面的理解。真正的自由表达、个性化表达、创意表达是反对坚守一种教条的一成不变的语言规则，用这种僵死的语言规则去约束学生鲜活的语言，使得学生语言苍白而没有活力。动辄以“搭配不当”“用词不当”等等指责学生的写作，使得学生在表达时战战兢兢于语言规则的遵守，而不能鲜活地呈现思想。所以这里有一个“度”：如果学生运用时尚词语不影响作文表达的效果，不影响一般读者对作文的阅读，不影