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“听读悟”语感培养三要素 　　在我们的语文教学中，往往会遇到这样的问题，有些内容只可意会不可言传。我们会告诉学生不断培养自己的语感你会理解的。那么何谓语感？语感就是读者或听者通过听人讲话或者阅读直接感知语言，是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐力，也是一个人语文水平和心理发展水平的重要标志。 　　著名语言学家吕淑湘先生强调：“语文教学的首要任务是培养学生的语感”。叶圣陶先生讲：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感”。《语文课程标准》在“基本理念”部分强调“要有丰富的语言积累，培养语感”。在总目标中又要求阅读方面注意“有较丰富的积累，形感良好的语感”。在各个阶段目标中再对此加以具体化。可以这样讲，语文教学的过程也就是语感培养的过程，语感就是语文的灵魂。因此近年来，我在语文教学过程中运用新的课程理念，不断加强对语感培养的研究。 　　一、听――培养语感的基础 　　听话是凭借语言，理解说话者的意思。听的言语活动，不是机械被动地接受和简单重复反映信息而是积极主动思考，创造性地理解和接受信息的过程。听是接收信息最有效的手段之一。然而，在我们的教学过程中，往往存在着学生不会听的现状。为此，在平时的教学中，我们应帮助学生端正听的态度，培养学生多听、会听，在听中积极感知，培养语感。 　　我们初中语文课本每单元都有一个口语交际活动，这是培养学生听的能力，让其增强语感的最好资源。在初中