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中学阅读教学有效途径探讨 　　摘 要：本文结合有效教学的理念，对中学语文阅读教学的有效性问题进行了探讨，提出了三条有效途径：培养学生的阅读兴趣，从“读”入手，提高学生积极参与的欲望；关注个体差异，重视学法指导；引入对话理论，促进有效教学。 　　关键词：阅读教学 有效教学 对话 　　 　　阅读教学一直是中学语文教学的重要组成部分，它对于学生的学习发展起着举足轻重的作用。长期以来，学生的课外阅读十分丰富，但由于传统教学方法的影响，我们的语文课堂阅读教学的情况却不容乐观，阅读教学达不到理想的效果，因此，本文结合有效教学，来对中学语文阅读教学的有效途径进行一些探讨。 　　有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，其核心是教学的效益，即什么样的教学是有效的？国内对教学有效性的内涵理解，主要规定为以下三个方面：第一，促进学生的学习和发展是有效教学的根本目的，也是衡量教学有效性的惟一标准。第二，激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础。第三，提供和创设适宜的教学条件，促进学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。 　　结合这些理念，我觉得阅读过程其实是学生和教师、文本的一种相互交流过程，这个过程需要教师，尤其是有经验教师的指导。教师通过制定明确的教学目标，采用灵活有效的教学方式，因材施教，使学生在充分阅读、体会、领悟文本的基础上，激发他们的阅读