但愿人长久教学设计1.docVIP

2．但愿人长久 教学总目标： 1．能正确流利有感情地朗读课文，背诵第四-六自然段。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3．体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 第一课时 教学目标： 1．整体感知课文，理清课文思路。体会作者的情感变化：心绪不宁-埋怨-宽慰。 2．预习时扫除生字词障碍，课堂上指导“隐、睁、悲”三字的书写。 3．能正确流利地朗读课文。 4．初步了解《水调歌头-明月几时有》的写作背景。 教学准备： 预习课文，包括初读课文，划词标段，查阅苏轼的资料。 教学过程： 一、导入新课，了解苏轼生平 1.昨天我们预习了第二课，题目是（齐读），这是上半句，下句是（齐背）。 2.“婵娟”怎么写？课文中“婵娟”并不是指美丽的女子，而是指（指名说）。 3.理解“但愿人长久，千里共婵娟”。 4这是一个人的愿望，谁的？（板书：苏轼） （交流资料，了解苏轼其人） 小结：课文中说，苏轼是文学家。苏轼的父亲和唯一的弟弟苏辙也是文学家。他们父子三人都是宋朝最著名的文学家，其中，又以苏轼的成就最高！今天就让我们一起回到1000年前，和苏轼共度中秋。（指读课题） 二、初读课文，体会情感变化 1.请同学们读读课文，要把课文读通顺。（学生自由读课文2、3遍） 2.检查生字词 做官 品尝 观赏 屈指算来 眼睁睁 虽然 十全十美