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动物的花衣裳美术教案 篇一：一年级美术教案动物的花衣裳 主备人：韦玲修改：韦玲教研组长审核： 主备人：韦玲修改：韦玲教研组长审核： 主备人：韦玲修改：韦玲教研组长审核： 篇二：小学美术 动物的花衣裳 详案 动物的花衣裳 执教：临桂冠信远辰实验小学 邓灵 课题：第12课《动物的花衣裳》 课时：1课时 教学目标： 1、知识目标： 学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。 学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块 2、能力目标： 在观察中展开联想；在欣赏过程中启发想象与创作思路。 3、情感目标： 关注动物世界的花纹和色彩美，感受生命美；培养环保意识。 学习领域：造型·表现 教学重点： 能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。 教学难点： 如何表现独特的花纹图案。 一、激趣引入。 森林里呀要举行时装表演，动物们正忙着准备衣裳呢，我们一起去看看吧。（播放视频）。森林里的动物太多了，小老鼠和鼹鼠都忙不过来了，想请小朋友们帮个忙，画一画动物的花衣裳，你愿意吗？ 出示课题：动物的花衣裳 二、讲授新课。 (一)、观察发现 在画之前我要考考大家。 1、 猜一猜这是谁的衣裳？（出示长颈鹿的局 部） 师：在长颈鹿的衣服上你发现了什么？ （出示长颈鹿的全身图片） 1生：一块一块的。（师简单示范点的画法）师：一块一块的点。（我们要养成学习的好习 惯，把观察发现的东西记下来。） 你发现了一块一块的东西像点一样。 那么在长颈鹿身上你还发现了什么颜色呢？ 生：棕色，还有浅浅的黄色。 师：看到这个颜色这些点都是长颈鹿身上的花纹，让你想起了什么？ 1生：干裂的土地。 2、咦！这又是谁的衣裳？（出示斑马的局部） 师：斑马的衣服可真帅，小朋友，你发现斑马身上有什么？（出示斑马的全身图片） 生：白色 黑色 师：除了白色和黑色你还看到了什么东西？ 1生：长长的黑色。 师：长长的黑色的线，看到斑马身上的线你想到了什么？ 1生：斑马线。 3、这么漂亮的衣裳是谁的呀？（出示蝴蝶的局部） 师：在蝴蝶身上你发现了什么东 西？（出示蝴蝶的全身图片） 生找颜色。 师：红色 黄色蓝色，用一个词来形容这 些颜色呀，叫五彩缤纷。看到五彩缤纷的颜色你想到了什么？ 生：彩虹 师：那除了颜色你发现了什么？ 生：点。像瓜子一样的点，像月牙一样的点 师引导：身上这个部分像毛毛虫一样的线，像等号一样的线 4、这又是谁的衣裳呀？（出示孔雀的局部） 原来是孔雀开屏了，孔雀开屏的时候呀，我们可以在它身上发现好多东西，赶紧找。（出示孔雀的全身图片）告诉我你找到了什么？ 生：眼睛 师：是不是真的眼睛呀？眼睛一样的点。这一块还有一根根的线。 还有什么颜色？ 生：绿色、蓝色 师：一年四季当中，哪一个季节最多这种颜色呀？ 生：春天、夏天 师：绿色、蓝色这两种颜色老师最喜欢了，他们还有一些接近。 小结：通过观察发现呀，我们看到原来动物身上有这么多的 点、线、色。（板书：点、线、色彩）点有规则的圆点和不规则的多边形、月牙形的点，线有横线竖线斜线和波浪线。 5、这些小动物你们认识吗?(出示螃蟹、青蛙、变色龙) 动物身上的花纹和颜色有什么作用呢？ 在这里老师要告诉大家一个秘密，动物身体的 颜色常与环境接近,（边讲边出示色轮）是用到了临近色，色环上是邻居的颜色，比如：黄、橙、红。再比如老师这里的棕色和黄色，绿色和 （生：蓝色）。真棒！ 而像红、绿这样色环上面对面的颜色，叫做对比色，对比色还有黄跟紫、蓝跟橙。蝴蝶身上就有许多对比色。 临近色能让动物更好的保护自己,也方便自己捕捉猎物。（小朋友要学习动物能够保护自己，同时也要保护和爱护动物） 看，有小朋友已经给动物穿上了亲手做的衣裳。 （二）、示范交流 1、欣赏学生作品。（让学生在观察中了解画和撕纸贴两种表现形式，加深对点、线、色的印象，感受花纹美。） 师：大河马身上的衣裳有什么？（生：线，波浪线） 师：螃蟹穿了谁的衣服？（生：长颈鹿）用了点、线、色里的哪个？（不规则的点）螃蟹的腿上还用了什么？ 师：大鱼身上的衣服居然有很多小鱼样的点，非常特别，就像我们把头像印在衣服上一样。再看它身上的颜色非常显眼，用的是临近色还是对比色呀？（生：对比色） 师：瞧瞧孔雀的尾巴是什么？（生：草）身上的点哪里来的呀？（生：剪出来的）。动物的花衣裳呀，并不是只能用画的方式表现，只要善于观察和发现，生活中有许许多多的材料都可以运用呢。 这么多的小动物都穿上了花衣裳，可是还有一个小动物在伤心呢。 谁哭了？为什么哭呀？ 你能和老师一起为小鹿设计衣裳吗？（请一生共同完成） 2、师生小练笔（准备小鹿外形稿