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动物的花衣裳美术教案
动物的花衣裳美术教案
篇一:一年级美术教案动物的花衣裳
主备人:韦玲修改:韦玲教研组长审核:
主备人:韦玲修改:韦玲教研组长审核:
主备人:韦玲修改:韦玲教研组长审核:
篇二:小学美术 动物的花衣裳 详案
动物的花衣裳
执教:临桂冠信远辰实验小学 邓灵
课题:第12课《动物的花衣裳》
课时:1课时
教学目标:
1、知识目标: 学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法;运用点、线色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
学习评价关键词:花纹、色彩、点、线、色块
2、能力目标: 在观察中展开联想;在欣赏过程中启发想象与创作思路。
3、情感目标: 关注动物世界的花纹和色彩美,感受生命美;培养环保意识。
学习领域:造型·表现
教学重点:
能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。 教学难点:
如何表现独特的花纹图案。
一、激趣引入。
森林里呀要举行时装表演,动物们正忙着准备衣裳呢,我们一起去看看吧。(播放视频)。森林里的动物太多了,小老鼠和鼹鼠都忙不过来了,想请小朋友们帮个忙,画一画动物的花衣裳,你愿意吗?
出示课题:动物的花衣裳
二、讲授新课。
(一)、观察发现
在画之前我要考考大家。
1、 猜一猜这是谁的衣裳?(出示长颈鹿的局
部)
师:在长颈鹿的衣服上你发现了什么? (出示长颈鹿的全身图片)
1生:一块一块的。(师简单示范点的画法)师:一块一块的点。(我们要养成学习的好习
惯,把观察发现的东西记下来。)
你发现了一块一块的东西像点一样。 那么在长颈鹿身上你还发现了什么颜色呢? 生:棕色,还有浅浅的黄色。
师:看到这个颜色这些点都是长颈鹿身上的花纹,让你想起了什么?
1生:干裂的土地。
2、咦!这又是谁的衣裳?(出示斑马的局部)
师:斑马的衣服可真帅,小朋友,你发现斑马身上有什么?(出示斑马的全身图片)
生:白色 黑色
师:除了白色和黑色你还看到了什么东西? 1生:长长的黑色。
师:长长的黑色的线,看到斑马身上的线你想到了什么?
1生:斑马线。
3、这么漂亮的衣裳是谁的呀?(出示蝴蝶的局部)
师:在蝴蝶身上你发现了什么东
西?(出示蝴蝶的全身图片)
生找颜色。
师:红色 黄色蓝色,用一个词来形容这
些颜色呀,叫五彩缤纷。看到五彩缤纷的颜色你想到了什么?
生:彩虹
师:那除了颜色你发现了什么?
生:点。像瓜子一样的点,像月牙一样的点 师引导:身上这个部分像毛毛虫一样的线,像等号一样的线
4、这又是谁的衣裳呀?(出示孔雀的局部) 原来是孔雀开屏了,孔雀开屏的时候呀,我们可以在它身上发现好多东西,赶紧找。(出示孔雀的全身图片)告诉我你找到了什么?
生:眼睛
师:是不是真的眼睛呀?眼睛一样的点。这一块还有一根根的线。
还有什么颜色?
生:绿色、蓝色
师:一年四季当中,哪一个季节最多这种颜色呀?
生:春天、夏天
师:绿色、蓝色这两种颜色老师最喜欢了,他们还有一些接近。
小结:通过观察发现呀,我们看到原来动物身上有这么多的 点、线、色。(板书:点、线、色彩)点有规则的圆点和不规则的多边形、月牙形的点,线有横线竖线斜线和波浪线。
5、这些小动物你们认识吗?(出示螃蟹、青蛙、变色龙)
动物身上的花纹和颜色有什么作用呢?
在这里老师要告诉大家一个秘密,动物身体的
颜色常与环境接近,(边讲边出示色轮)是用到了临近色,色环上是邻居的颜色,比如:黄、橙、红。再比如老师这里的棕色和黄色,绿色和 (生:蓝色)。真棒!
而像红、绿这样色环上面对面的颜色,叫做对比色,对比色还有黄跟紫、蓝跟橙。蝴蝶身上就有许多对比色。
临近色能让动物更好的保护自己,也方便自己捕捉猎物。(小朋友要学习动物能够保护自己,同时也要保护和爱护动物)
看,有小朋友已经给动物穿上了亲手做的衣裳。
(二)、示范交流
1、欣赏学生作品。(让学生在观察中了解画和撕纸贴两种表现形式,加深对点、线、色的印象,感受花纹美。)
师:大河马身上的衣裳有什么?(生:线,波浪线)
师:螃蟹穿了谁的衣服?(生:长颈鹿)用了点、线、色里的哪个?(不规则的点)螃蟹的腿上还用了什么?
师:大鱼身上的衣服居然有很多小鱼样的点,非常特别,就像我们把头像印在衣服上一样。再看它身上的颜色非常显眼,用的是临近色还是对比色呀?(生:对比色)
师:瞧瞧孔雀的尾巴是什么?(生:草)身上的点哪里来的呀?(生:剪出来的)。动物的花衣裳呀,并不是只能用画的方式表现,只要善于观察和发现,生活中有许许多多的材料都可以运用呢。
这么多的小动物都穿上了花衣裳,可是还有一个小动物在伤心呢。
谁哭了?为什么哭呀?
你能和老师一起为小鹿设计衣裳吗?(请一生共同完成)
2、师生小练笔(准备小鹿外形稿
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