赫尔巴特教育目的和课程理论PPT.pptxVIP

赫尔巴特《普通教育学》班级授课制、课程理论;约翰·弗里德里希·赫尔巴特Johann riedrich Herbart;3;4;5;7; （一）从经验、兴趣看课程内容 （二）从统觉看课程设置的原则 （三）从儿童发展的过程看课程的程序;9;10;11;12;13;新的观念和知识总是在原有的理智背景中形成的，是以原有观念和知识为基础产生的。 “最有效地、自始至终地安排教学的整体，以便使每一个先前的结果能为学生在心理上对相似的和较远的结果作好准备”。 课程的安排应当使儿童能够不断地从熟悉的材料逐渐过渡到密切相关但还不熟悉的材料。;15;16;发展阶段;18;19