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浅谈如何促进后进生的转化 陕西省佳县王家砭中心小学 王海艳 内容摘要： 教师要以高度的责任感和敬业精神，以科学发展育人观，调动一切积极因素，转变理念。以师爱为基础，以激励为动力，以捕捉闪光点为条件，以给予“支撑点”为手段，以因材施教为主要途径，坚持不懈地搞好这项合格教师本应做的复杂而艰巨的后进生转化工作，才能真正达到教书育人之目的。 关键词： 后进生 转化 爱心 激励 帮助 因材施教 持之以恒 很多教师一提到后进生都觉得头痛，认为做后进生的转化工作很难，做好这项工作就更难。事实上，在教育的过程中，并不存在真正意义的后进生。每个学生都有自己的长处，学业成绩的暂时落后，并不意味其他方面落后，每位学生都会有自己闪光的一点或一面。那么，我们应该如何看待这些学生，怎样做好后进生的转化工作呢？ 一, 师爱是促进后进生转化的基础 教师要身怀一颗爱心去感化后进生的心灵，用爱心去点燃后进生学习的热情，用爱心去唤醒后进生的自尊和自信，让他们克服自卑，畏惧心理。亲其师，信其道，融洽的师生关系定会使后进生自觉学习，积极地配合教师的教育。同学间的互爱也是促进后进生转化的重要条件。教师要善于做好其他同学的工作，为后进生建立一种和谐的人际关系，在后进生周围形成一种互助互爱的氛围，使他们感受到集体的温暖，拥有一个健康的心态，形成正确的自我观念， 增强他们积极向上的信心。只有这样，师爱才会如同细雨般点滴渗透，直入学生心底。 二，激励是促进后进生转化的动力 著名的心理学家罗森塔尔和雅各布森做了个命名为：“皮格马利翁效应”的实验。同样一个人，在通过充分激励后所发挥的作用相当于激励前的三倍至四倍。可见激励对人生的影响是巨大的，而后进生往往习惯了批评和惩罚。有较强的自卑心理，在他们身上，激励犹如雨露和阳光，所产生的效果就更明显了。后进生一旦受到老师的表扬，哪怕是一句鼓励性的话语，一个期待的眼神，一个亲切的手势，都会让他感到无限的温暖，产生无穷的动力。所以，对后进生一定要多表扬，多激励，点燃他们的希望之火。他们一旦意识到自己被重视，被赏识，就会有一种自尊，自爱，自信，自强的心理，在这种心理的推动下，他们会更加进步。 三，捕捉闪光点是促进后进生转化的条件 后进生一般学习不够好，但他们有各自特长，如爱好体育活动，能歌善舞等。因此作为授课教师在开展教学活动中应多动心思。采取多种形式的教学策略，特别是针对学生特点，组织开展丰富多彩的课外活动，如体育比赛，文艺演出，志愿者活动，演讲比赛等。给他们创造一个表现自己的机会，如体育好的担任体育委员；喜欢打篮球的让他担任篮球队长；喜欢唱歌的，在歌咏比赛担任指挥等，使他们个性特长和兴趣爱好得到充分发挥，增强他们自信心和勇气，使他们看到自己内在潜力，品味到成功的欢乐和喜悦，促使其转化，并适时引导他们努力在学习上取得进步。自信心树立起来，学习积极性就会逐步提高。、 四，提供“支撑点”给予帮助是促进后进生转化的有效手段 后进生的转化，单凭后进生自己是不够的，教师要倾注更多的心血。在思想上，要循循善诱地开导他们，多与他们谈心，交朋友，让他们明确学习目的，树立远大理想，认识自身缺点，发现自身优势，树立积极向上的信心；在学习上更要耐心细致地帮助他们，帮他们制定阶段学习目标，找到适合他们的学习方法，还可以让优秀生来帮助后进生，这样使后进生容易接受；在生活上也要关心帮助后进生，经常了解他们的困难和烦脑，尽可能地帮助他们解决，为他们的进步创造有利条件。 五，对症下药，因材施教是促进后进生转化的主要途径 后进生个体之间存在着很大差异，转化的方式，方法也不一样 ，切不可一概而论，必须要深入调查，认真钻研，仔细分析，准确地弄清后进生形成的原因，掌握后进生不同的个体特点，对后进生的表现做到心中有数，然后有针对性地寻求转化最佳途径，对症下药，因势利导，因材施教，存在什么问题，就解决什么问题。基础差，就加强学习辅导；纪律差，就要多提醒，多督促；性格孤僻，就要认真开导教育。这样，将转化工作落到实处，就能达到事半功倍的效果。 六，树立信心，持之以恒，是促进后进生转化的长期任务 后进生的可塑性强。意志力比较薄弱，缺乏坚韧的自制力，他们很少有长远的奋斗目标，往往凭一时激情的驱使而学习。但维持时间短。缺乏自学性和和持久性，如受外界的诱惑往往便会出现反复。所以，后进生不是一朝一夕就能转化来的，教师要认识到转化工作的长期性，要做出长远计划，按部就班，循序渐进，持之以恒；还要正确认识转化过程中后进生出现的反复情况，切不可操之过急，忽冷忽热或半途而废。只有下定决心，树立信心持之以恒，后进生才能得到彻底的转化。 总之，教师要以高度的责任感和敬业精神，以科学发展育人观，调动一切积极因素，转变理念。以师爱为基础，以激励为动力，以捕捉闪光点为条件