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英语教学中的电影欣赏 ■ 英语教学中的电影欣赏 吴非 (长江师范学院大学外语教学科研部,重庆408100) 摘要:电影欣赏在英语教学中日益受到重视,对这方 面的研究也逐渐多起来.随着多媒体在教学中的广泛应用,如 何用这些辅助手段来提高大学英语教学效果.以及如何防止 电影教学变成电影娱乐,成为高校英语教师面临的一个重要 问题本文就此进行了探讨 关键词:英语教学电影欣赏教学效果 一 ,背景 现在是媒体时代.大学英语的教学手段也开始声光电化 起来在英语教学中.增加电影欣赏的课时,是很有必要的.很 多高校出版社还出版了众多电影欣赏的参考书.这说明了电 影教学已经成为大学英语课堂的一种必不可少的手段.关于 在英语课中如何使用电影教学的文章,已经有一些,也注意到 了电影教学的优点.但这些文章都是把电影教学看作是教学 的有效辅助工具,对其中存在的问题提及甚少,笔者将探讨电 影教学的误区,优缺点及其对策等问题.需要界定的是,这里 的英语教学对象是非英语专业的大学本科生. 二,仅防”娱乐至死”的误区 电影欣赏的初衷当然是寓教于乐,但是往往也会收到反 面效果,导致”娱乐至死”.所谓娱乐至死,就是学生在观赏影 片之后.脑海里只剩下色彩的绚丽,场景的宏大.对学生的英 语听,说,读,写能力没有很大帮助,对于他们的思想和心灵都 没有任何的触动和震撼,更不要说提高学生的英语水平了.电 影欣赏的目的是诱发学生的一种情绪,这种情绪会创造一种 英语环境,让学生身临其境.但是很多时候老师放电影仅仅流 于形式,成为怠工的一个极好的工具.据调查,现在很多学校 都在听说课七为学生放英文原版电影,目的是为了提高学生 的英语听说能力,但从实际情况来看,往往收不到理想的效 果.听说课往往成了娱乐课,一听说老师要放电影,学生就欢 呼不已.再加上电影欣赏完全由老师主观决定.也没有客观的 评价标准,这让寓教于乐的电影真正变成了”娱乐至死”,这是 一 个令人担忧的问题.所以电影教学不能只看到有利的一面. 还要看到不利的一面,必须考虑到电影教学的优缺点那么, 电影教学该注意哪些问题呢? 三,电影欣赏中应该注意的几个问题 (一)选择影片五步骤 英语电影浩如娴海,要谨慎选择影片.不得兴之所至.随 意挑选.本人在教学过程中,总结了挑选电影的五个步骤. 第一,要结合教学过程当中的课文.提前看完所选影片. 确认其是美式还是英式电影.毕竟这两者在发音上会有所区 别,教师必须在放映给学生看之前知道这一点,从而告知学 生.当然,发音地道纯正,语言优美,这是最低要求. 第二,所选影片应紧扣教学内容,有的放矢,能使影片有 温故知新之功效更好.如外语教学与研究出版社发行的新视 野教材第j=册第五单元”GracefulHands”.描述的是一位老太 太临终前的场景,对于老师来讲,要正确地引导学生看待生与 死的问题,就可以借助《遗愿清单》这部电影.这部电影很好地 诠释了人在临死前的心理特点,以及以何种方式度过生命的 最后阶段,有助于学生加深对课文的理解. 第三,影片主题要积极向上,弘扬真善美,能够引导学生 树立正确的价值观和人生观.还是以《遗愿清单》这部电影为 例,人物个性鲜明,热爱生活.随着清单上的列项一条一条被 划去,人生更多的愿望被加进来.生命的最后几个月.主人翁 116 卡特和爱德华真正明白了生活的含义,他们用时间赋予他们 的洞察力和幽默感,令生命变得彻底圆满.同时也发现了那个 一 直隐藏起来的真正自我.通过这部影片,学生们都开始思考 什么样的人生才是有价值的,这无疑达到了教学的目标. 第四,各取所需,量体裁衣.所选影片最好有台词,脚本, 目的是为以后组织学生进一步学习用.可以选取影片中的一 段让学生进行表演或配音.激发学生学习的积极性. 第五.影片要循序渐进.难易适巾.电影教学的目的主要 是为了提高学生的听说能力,所以一定要围绕这个目标来挑 选电影.朗朗上LI,语调优美,吐字清楚,模仿性强的影片是上 上之选. (二)电影播放的优缺点及其对策 电影播放,无疑把教师从繁重的教学活动中解放出来,这 种解放让教师能够更好地提高学生的听说能力.与传统的非 媒体时代教学相比,电影播放提供了立体的英语学习环境,能 够让学生很快进入英语学习环境.既有视觉刺激,也有听说方 面的刺激,无疑大大提高了教学的效率.这都是电影教学的优 点.但是,我们也应注意到,电影播放并非是英语教学中的全 部,电影教学的缺点也是明显的.学生并没有参与情景对话, 在电影欣赏的整个过程,学生都是非常被动的,英语电影的欣 赏不能代替英语电影的学习.为了弥补电影教学的不足.教师 必须在电影教学外,组织学生积极参与,营造电影现场感.所 谓营造电影现场感,就是组织学生互动,就所观影片进行角色 表演.其目的是提高学生的英语表达能力和实践能力,尽量争 取每个