德育细节管理的重要性.docVIP

德育细节管理的重要性 曾读到《庄子》中的一则故事：一个叫东郭子的老者觉得道家常常说的那个“道”，恍恍惚惚，看不见，摸不着，搞不清究竟在哪里，庄子便以马粪为例，告诉他：当今列国争雄，戎马遍野，山谷、平原、僻乡、都邑，马粪到处都有。倘若有一天马粪能屙在农田里，那咱们这个社会便是太平之世了。老丈，您想一想，这马粪，是不是曲折地反映出社会是动乱或是太平的“道”呢？ 老者顿生醒悟！庄子对于“道”的一番高论的高明之处就在于他把抽象的“道”通过具体细微的事物显现了出来。 由此反思我们的学校德育工作：教师讲得头头是道、口干舌燥，学生听得捉摸不到、怨声载道；德育活动形式轰轰烈烈，一波又一浪，而结果却是校内校外两个样，人前背后两个样，还有的“有言无行”、“知之不行”，人们感叹“德育乏力”！ 由《庄子言“道”》的故事，分析、反思“德育乏力”现象，我们的学校德育工作缺失了些什么？原因诚然是多方面的，但其重要的一个原因便是缺失了像庄子那样将“道”具体化、细微化、可视化、可感化、可知化，忽视了将德育内容、要求不知不觉地溶化于学生生活成长过程中的一个个细节中，让学生在不知不觉的细节中唤醒自身成长的自觉性。于是一种感悟顿生：让德育在具体的细节中溶化！那么，如何让德育在细节中溶化呢？ 一、调节细节，防微杜渐。学生的生活也是由一件件小事组成的，学生品行的发展也是在不断地受到小事的影响。如学生偶尔目光的游离，眼神的呆滞，表情的冷漠，行为的反常等都是个体活动的显现，而教师不经意的一举手一投足，或者是一个眼神，都可能会对学生带来影响。当学生的这些细微缺失达到一定的量的积累时，他的情感就会表现钝化，其个性就会异化与扭曲：他会说着言不由衷的话，做着有违内心的事，学会了作秀，作秀给你老师看，蒙蔽了我们的眼睛。当他们形成到一定量的时候，品行上的“龙卷风”就会席卷而来，就有了我们的震惊与感叹。因此，我们作为德育工作者，应该高度重视“蝴蝶效应”，及时关注学生细微的要求和情感变化，比如用一个轻轻的抚摩，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个提醒的手势，一个幽默的小故事等，帮助学生认知的偏差得到及时的纠正，这样就能有效地遏制“蝴蝶效应”的产生。 二、发现细节，润物无声。做教育的有心人，更要有一种教育的敏感，善于从学生生活细节中发现教育的契机，见人之所未见，发人之所未发。其实，在学生的生活世界中，这样的细节很多，关键是我们如何去发现。比如说，当走进校门的时候，面对门口礼仪队员的问好，是主动问好还是不理不睬？为了使自己班级不扣分，德育细节管理的重要性捡掉自己包干区的垃圾，而就在旁边的其他班级的包干区的垃圾就置之不理？这些，都是学生生活中转瞬即逝的教育细节，都是极好的“流星”式的教育契机。 三依托细节，引发体验。德育工作者本来就是在学生的心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵，一个生命。道德教育本身就是人的一种价值建构，是对德育影响的不断感受、积淀，进而重组经验，生成新的意义。事实上，关注每一处细节，巧妙调节，就能让问题解决在细微处，就能于无痕处见教育，就能引发学生的自主体验。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 3