常州教研室提供优质培训培训课件2008年评优课培训培训课件选·再别康桥.pptVIP

英国剑桥大学 再别康桥　　　　 请同学各自大声朗读诗歌 提示：１．读准字音． 　　　２．初步感知诗歌所表达的情感． 　 请同学再读诗歌，同桌思考交流以下问题： 　 你知道诗人将离别之情寄托在哪些景物上吗？借助这些景物诗人为我们营造了关于康桥的哪些画面？(请你抓住景物为每幅画面取个动人的名字) 　　　　　　　 清潭虹影 泛舟寻梦 　　选择你最欣赏的两三个美的画面读一读，体味诗人情绪变化，说说你是如何处理具体段落的语速、语调的. 友情提醒：先结合语段中的关键词语，体味诗人情绪变化，然后确定语速、语调。 　　 　　 * * “漫步”康桥　　走进诗歌 　　根据课前小组预习，选择以下一个方面说说你所了解的徐志摩。 １、短暂而丰富的一生 代表作品 ２、志摩与剑桥 　　徐志摩 多情才子 情系康桥 信仰单纯 爱\自由\美 诗坛才子 　　徐志摩一手奠定了中国新诗坛的基础。 ——梁启超　　　 徐志摩 志摩与康桥的渊源：1921年春，诗人在剑桥大学学习，因爱情生活的失意和痛苦，孤独中，他常来此观看落日飞霞，或在星光下聆听水声。康桥曾给予诗人心灵的抚慰，也是促使他自我意识觉醒、产生个性解放冲动的地方。 总体语调： 抑扬顿挫 　　节奏：舒缓、低沉 作别云彩 金柳夕照 青荇招摇 回答思路：“我从＿＿一词中，读出诗人＿＿＿＿＿的情感，读时应该　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿。” “我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲 是康桥给我拨动的，我的自我意识是 康桥给我胚胎的。” 　　　　　　——徐志摩《吸烟与文化》 *