2017年《3-6岁儿童学习和发展指南》.pptxVIP

理解与实践《3-6岁儿童学习与发展指南》 指南定位 指南实践关键点 目录 指南实践原则 前提：《纲要》和《指南》关系 共同点 学前教育指导性文件 相同的儿童观、教育观、发展观 通过五大领域活动促进幼儿的发展，都有目标 不同点 颁布 时间 背景 角度 对象 内容 《纲要》 2001.7 新课程改革 宏观纲领性文件（课程） 研究者管理者 目标宏观 实施原则 《指南》 2012.10 国家教育发展规划纲要和国十条 实践性强的指导文件 实践者（幼儿教师和家长） 不同年龄段目标 教育建议针对性和操作性 细化——发展=推进（桥梁） 指南定位——*一个指南 科学探究 动作发展 身心状况 生活习惯 生活能力与 阅读与书写准备 倾听与表达 人际交往 社会适应 表现与创造 感受与欣赏 健康 语言 科学 社会 艺术 数学认知 说明 问题出在哪里？ 刘老师用《指南》对自己班里的幼儿做了评量之后，说：“我班60%的幼儿都通过了《指南》，这下子我轻松了，以后我的任务就是让那40%的没通过的不合格的幼儿达标了。” 小班张老师与大班的刘老师在一起议论《指南》的内容。张老师说：“啊，你看，《指南》社会领域要求你们大班‘活动时能与同伴分工合作’，我们小班还没有这要求，再过两年我们也要培养‘合作’了。”大班刘老师说：“9月份开学后，我就