培养学习型教师促进教师专业化发展.DOC

培养学习型教师，促进教师专业化发展 ——重庆市二十九中学信息技术教研组总结 指导思想 以校本教研为契机，以课程改革为动力，以课题研究为载体，以教研信息化为目标，大力培养学习型教师，促进教师专业化发展。 工作特色 1、常规教研有特色 2、校本教研促发展 3、教育科研有成绩 4、学生竞赛结硕果 5、交流合作展示范 一、常规教研有特色 （一）抓好三项常规工作 1． “每周一会”：有中心议题、中心发言人、及活动记录。 2、“两次检查”：即开学时检查教案，期末组内教案交流。 3、 “三个统一”：即统一进度计划、统一的教学资源、统一评价量规。 （二）探索两部“同课异构”： 所谓“同课异构”的教学研究，就是在充分研究教材的基础上选择同一课题，由住读部、走读部两个以上教师分别进行教学设计、实施课堂教学、课堂评 （三）大力推行 “四种学习”： 以“做中学”的理念为基础，在教学活动中注重对学生“自主学习、合作学习、探究学习、快乐学习”能力的培养，并开展相关研究。 二、校本教研促发展 背景 教师专业发展：是指教师在整个教学生涯中，通过自身的继续学习和研究，不断获取专业知识，发展专业能力，丰富专业情意，追求专业成熟和走向卓越的过程。 信息技术与其他学科相比，学科历史短暂，但学科内容的发展却突飞猛进。从最早的普及打字、到Windows的基本操作，到动画、网页的制作，再到现在的智能机器人，可谓日新月异。这给广大的信息技术教师提出了更高的要求，使他们面临很大的压力，专业化发展也是困难重重。 机遇与挑战并存。教师专业化发展既是我们最大的挑战，也是人生价值得以真正体现的最佳途径。作为信息技术教师，唯有与时俱进，自强不息，方能“吹尽狂沙始见金”。 三、教育科研有成绩 四、学生竞赛结硕果 重庆二十九中科技兴趣小组织结构图 重庆二十九中科技兴趣小组活动开展流程图 市长奖一个，市长提名奖1个、区长奖3个，区长提名奖2个，国际冠军一个，全国冠军2个，，市级冠军7个，全国一等奖9个，市级一等奖36个，申请专利项目2个。 四、学生竞赛结硕果 重庆二十九中学2007-2008学年信息技术学科获奖情况统计表 五、交流合作展示范 几点想法: 加大科技活动普及力度,争取面的突破(压力) 把握信息技术发展新方向(困惑) 加强档案、课题管理 重庆二十九中学2007——2008学年度 信息技术教研组 获 奖 情 况 汇 编 重庆二十九中信息技术教研组 2008年9月 第一部分 集体奖 2007年度重庆市中小学教研组建设“先进教研组”称号 2007年度重庆市青少年科技教育工作先进单位 2007-2008学年校本教研活动展评二等奖 第二部分 教师奖 王希馗获“2007年中国青少年机器人活动‘十佳教练员’”称号 张银铃“重庆市中学信息技术教师说课比赛”张银铃渝中区中学信息技术学科青年教师说课比赛银燕第六届全国中小学信息技术创新与实践活动优秀指导教师第六届全国中小学信息技术创新与实践活动优秀指导教师吴娟全国六一国际儿童节计算机表演赛总决赛最佳指导教师吴娟全国六一国际儿童节计算机表演赛指导教师’2007全国青少年信息学计算机奥赛”中获奖（共2项） 李艺被评为“渝中区第四届骨干教师” 王希馗被评为“渝中区第四届骨干教师” 罗化瑜论文《课题推广应用中“研究共同体”的构建与实践探索》发表在2008年国家级刊物《教育信息技术》 罗化瑜论文《基于电子档案袋的“信息技术与课程整合”评价研究》发表在国家级刊物2008年8月《中国信息技术教育》 王希馗参编重庆市中小学教材审定委员会审定通过、重庆大学出版社出版的“初中信息技术”教材编写 第三部分 学生奖 王农龙同学获“第三届重庆市青少年科技创新市长奖” 徐元同学获“第三届重庆市青少年科技创新市长奖”提名奖 王敏同学获“第二届”渝中青少年科技创新奖” 李祺缘、包涵获第七届中国青少年机器人竞赛高中组机器人足球比赛二等奖 王敏、谷文龙同学获“第五届全国中小学信息技术创新与实践活动重庆市智能机器人足球”市一等奖 王敏、谷文龙同学获2007年第八届全国中小学电脑制作活动机器人竞赛中获高中组机器人足球比赛第四名 刘远平同学获“第六届全国中小学信息技术创新与实践活动市一等奖六届全国中小学信息技术创新与实践活动市一等奖六届全国中小学信息技术创新与实践活动市一等奖六届全国中小学信息技术创新与实践活动市一等奖六届全国中小学信息技术创新与实践活动市一等奖六届全国中小学信息技术创新与实践活动市一等奖六届全国中小学信息技术创新与实践活动市一等奖六届全国中小学信息技术创新与实践活动市一等奖六届全国中小学信息技术创新与实践活动市一等奖六届全国中小学信息技术创新与实践活动市等奖六届全国中小学信息技术创新与实践活动市等奖张瀚祥同学获全国“六一”国际儿童节计算机表演