师训工作五年规划-上海宝钢新世纪学校.DOC

__宝钢新世纪2017 学年校本研修工作计划 学年校本研修任务分析 我校立足学校实际，面向全体教师。以学校和教师的实际需求为研修起点，以教育教学中的实际问题为研究内容，结合学校的办学特色和教师的个性差异，建立校本研修的管理制度、评价制度、激励机制，从而保证校本研修的性。所谓教学主张，一定是教育思想、教学理念的具体化，是个性化的教育思想和教学理念。教学主张是名师成长的第一核心因素。 在德育方面，以“品行”教育为抓手，以“孝敬”、“谦恭”、“诚信”、“尚美”为主题，不仅在班会、队会、升旗仪式等德育常规活动中渗透“学礼知礼，塑品立行”的理念，学校还开设“礼仪课”，将为人处世之道渗透于课堂之中。同时加快家校合作的步伐，以课题引领，项目驱动，尽早下形成德育之特色。 在素质教育方面，我校课程与社团活动相结合，开设礼仪课、心理课、戏剧课、手工课以及定期进行手球、篮球足球、击剑训练等社团活动。 学年校本研修工作目标 校本研修包括师德课程、素养课程和实践体验课程。我校根据自身发展现状与教师专业发展特点整体规划、开发课程、组织实施，充分发挥教师专业发展学校自培功能，拥有更多自主发展空间，促进教师在大量实践体验课程中与学校共同成长。 表1：校本研修课程类型与学分安排 课程类别 学校类型 师德与素养课程 知识与技能课程 实践体验课程 校本研修总分值 师德 素养 市教师专业发展学校 6 2 / 22 30 区教师专业发展学校 6 2 / 14 22 普通学校 6 2 / 10 18 师德课程：弘扬陶行知教育思想，开发具有校本特点的师德课程；组织师德师风建设专题活动，开展“学陶师陶楷模”、“学陶师陶标兵”评选活动，打造师德建设名片；实行学校、教师、家长和学生四位一体的师德评价模式，强化师德评价结果在教师聘用、晋升、评优、奖励等方面的运用，全面提高教师的师德素养。 素养课程：整合学校与社区优质资源，组织教师开展多种多样的读书、演讲、才艺展示等活动，让每一位教师在学习工作的同时涵养心灵、发现自我、感悟快乐，提升教师的人文素养。 实践体验课程：以“问题—设计—行动—反思”基本流程。学校开发灵活多样、特色鲜明、个性多元的模式，确保教师分享收获 6、强化校本教研。各备课组每周集中一议，及时讨论、解决遇到各自在教学中遇到的问题，不能解决的问题则记录下来，在学校教大组活动时汇报交流。每位教师每学期上一节以上公开课，听课15节，认真做好听课记录，并积极参加评课活动。评课时，要求听课教师人人发言，在肯定成绩的同时，重点指出存在的问题。开展教学基本功比赛活动。 7、狠抓教育科研。不断壮大教育科研骨干队伍。教科研骨干成员每学期撰写一篇自己在教科研方面的心得体会，把教师的教科研能力、取得的科研成果列入专业考核内容，加大奖励力度，以激发教师科研热情，提高教师科研能力，提升学校科研层次。 8、以校学科专业委员会为载体，发挥委员会成员的带教引领作用；完善“新竹社”青年教师培养路径；组织好一年一度的暑期培训工作；组织教师积极参与区级、市级相关培训。 9、校优秀班主任牵头，成立班主任工作室，初步探索班主任工作室工作开展机制。完善《学生行规考评细则》、《班主任德育考评细则》《优秀班主任评选》等德育工作考评制度，规范和保证学校德育工作。 10、开展校际交流，拓展学校内涵发展路径 ，认真做好与军天湖学校的校际交流研讨和跟岗实习工作。 11、每位教师完成不少于50学时的信息技术应用能力提升培训。 12、打造优势品牌。以打造优势品牌为着眼点，积极推进学校学科特色建设，制订教学计划、教学目标，编写校本培训教材，建立评估体系。 主要校本研修模式 依托专家的：专题讲座、诊断、交流研讨、案例、等。同伴互助的：技能训练、实践反思、专题沙龙等。通过校际合作的：校际联盟、项目合作、基地活动、对口支教等。　 暑期校本研修 序号 时间 主题 类别 主讲者/组织者 形式 1 8月21日上午 我校课程计划与方案的解读 师德与素养 校长室 听讲 2 8月21日下午 课堂的魅力制造 师德与素养 研训室 听讲 3 8月22日上午 关于STEAM课程的讲座 知识与技能 研训室 听讲 4 8月22日下午 教师心理健康问题与调适 知识与技能 研训室 听讲 5 8月22日下午 中小学各学科教研活动，探讨下学期的拓展型课程方案与实践 知识与技能 教研组长 互动交流 6 8月23日至开学 教师培训自悟 知识与技能 教师 撰写小结 第一学期校本研修 序号 时间 主题 类别 主讲者/组织者 形式 1 第二周 见习教师师徒结对签约仪式 实践体验 研训室 交流研讨 2 第三周 各教研组撰写科目设计方案 实践体验 研训室 教研组 3 第五周 在学科专业委员会层面上布置课程建设工作 实践体验