第八章 认识过程与内在机制.pptVIP

教学目的和要求：掌握感性认识和理性认识辩证关系原理及其两次飞跃的条件和意义，理解认识的反复性、无限性及其发展的总规律；明确认识过程的内在机制和信息、选择、建构在其中的作用。 教学重点：重点是理解认识到实践的重要性。 教学难点：难点是对思维具体的理解。 教学时间：6学时 第一节 认识的辩证过程 认识过程经历由实践到认识，有认识到实践两次飞跃，呈现出循环往复，以至无穷的辩证发展过程。因此，在这一节中讲三个问题，即：由实践到认识，由认识到实践、认识的不断反复和无限发展。 一、由实践到认识 辩证的认识运动、首先是实践到认识的过程，这个过程中，经历感性认识和理性认识两个阶段，并实现前者向后者的能动飞跃，称之认识过程中第一次能动的飞跃，因此，先讲两个阶段后讲其飞跃。 1.感性认识（perceptual knowledge ） 感性认识的概念及形式 感性认识是人们的感觉器官直接感受到的关于事物的现象，片面和外部关系的认识。 包括感觉、知觉、表象三种形式 感性认识的特点 ：直接性、具体性和表面性 感性认识的地位 ：认识的起点，是认识的第一步，是理性认识的来源和必要手段 感性认识的局限性 ：只能把握事物的表面现象，而不能通观客观过程的全体，揭示事物的本质和规律 2.理性认识（ rational knowledge ） 理性认识的概念及形式 理性认识是借助于抽象思维所把握到的关于事物本质，全体及内部联系的认识，是认识的高级阶段 包括概念、判断、推理三种形式 理性认识的特点：抽象性、间接性、深刻性 理性认识的地位 ：理性认识是认识过程中的高级阶段，也是十分重要的阶段。人们只有对客观事物的反映达到了理性认识，才能把握事物的本质和规律以及指导人们实践。 没有理性认识，认识就没有完成 3.理性认识和感性认识的辩正关系 ①感性认识和理性认识的区别 感性认识是认识的低级阶段（lower stage ），对象是事物的现象，是人脑凭借感官所得到的感觉、知觉、表象的具体形式反映事物的 理性认识是认识的高级阶段（higher phase ），对象是事物的本质，是人脑在感性材料的基础上以概念、判断和推理等抽象思维形式、全面而深刻的反映事物的 ②感性认识和理性认识的联系 第一，感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识 第二，感性认识有待于发展到理性认识 第三、感性认识和理性认识相互渗透 4.如何实现感性认识向理性认识飞跃 ①必须具有十分丰富的、合于实际的感性材料(perceptual material )，理性认识是对事物本质的认识 ②必须对丰富的感性材料进行认真的思考和加工制作 总之，在实践基础上获得大量丰富而真实的感性材料，经过科学的思维，才能实现由感性认识向理性认识能动的飞跃。 二、由认识到实践 1.为什么第二次飞跃意义又更加重大 ①这次飞跃，是实现改造世界目的的飞跃 ②理性认识只有回到自然中去，才能得到检验和发展 只有经过认识的第二次飞跃，才能发挥认识的作用，实现认识的目的，才能使认识本身得到检验和发展，正因如此，我们才说第二次飞跃比第一次飞跃意义更加重大。 2.怎样实现认识到实践的飞跃 实现由认识到实践的飞跃，必须具备以下条件： ①要尽可能正确的实现第一次飞跃，形成相对正确的理性认识(rational knowledge ) ②做到理论与具体实践相结合 ③使理论与群众相结合 ④要有科学的工作方法 三、认识运动多次反复和无限发展 反复性（repetition ） 人们对事物的认识过程，由于客观条件、主观条件的限制，总是要经历在实践的基础上，由感性认识上升到理性认识，再由理性认识到实践的多次反复，经过局部的成功和失败，取得正面到经验和反面的教训，才能纠正错误的认识，完成关于一个具体事物的正确认识，这是认识发展的反复性 无限性（limitlessness ） 由于客观世界的范围是无限扩大的，也是无限发展的，物质结构的层次、物质运动的具体形式过程之间的联系等都是无限多样的，人类改造世界的实践和在实践中，认识客观世界的能力也都是无限的，所以，实践和认识总要无限的循环往复下去，使人们的认识不断的前进、扩展、深入，这个认识是永远不会停止、不会到顶的，这是认识发展的无限性。 2.认识和实践的具体的历史的统一 所谓“具体的历史的统一”(concrete historical unification )，是指主观和客观的符合，是在一定的具体历史条件下的符合，是社会社会实践发展的一定的具体历史阶段上的符合。认识的总过程和总规律，包含和体现着主体和客体、认识和实践的具体的历史的统一 3.马克思主义认识论和党的群众路线的关系 实践——认识——实践，既是科学的认识路线，也是无产阶级政党科学的工作路线，辩证唯