人教版七年级语文上册：17 走一步再走一步.docVIP

2014年 月 日 班级 姓名 17 走一步再走一步 学习目标 1、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，复述课文内容。理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。 2、激发自己勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 知识链接 文体简介 散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、诗情美、哲理美相融合，迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”，指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散”指立意明确，主题鲜明而集中。 写作背景 本文是美国作家莫顿·亨特在65岁时回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。他从小就体弱多病，在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程中，作者陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下，“每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富。 一、自主学习 1、朗读课文，自行扫清字词障碍， 2、朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。圈出课文中一些表示时间、地点﹑人物﹑事件起因﹑发展﹑结果的关键词句。 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 二、合作探究 1、我陷入了怎样的绝境？又是怎样脱险的？ 2、找出文中描写我爬下悬崖时的语句和我走第一步时的动词，这几个动词突出了我的什么心理？ 3、在我爬下悬崖的过程中，父亲是怎样指导的？我的心理有什么变化？ 4、我永远忘不了的经验指的是什么？ 5、爬下悬崖这件事给了我什么启示？ 6、你如何评价父亲这一形象？ 7、本文语言描写十分生动，或是环境描写，或是人物描写，请找出你觉得不错的描写语句，并说说好在哪里。 三、交流展示 （学习小组对探究成果交流展示） 四、拓展延伸 （1） 根据下列提示为故事设计一个新的结局。 例如：杰利找到的是“我”的母亲。 杰利没有找到“我”的任何亲人。 杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助“我”。 杰利被伙伴们恶作剧地拉走，不允许他去报告“我”的家人，也不允许他独自来帮助“我”。 （2）如果在你的学习和生活中遇到很大的困难或挑战，你会怎么做？山田本一的故事或许会给你许多启发。 山田本一的故事 1984年，在东京国际马拉松邀请赛上，名不见经传的日本运动员山田本一出人意料地获得了冠军。当记者采访他成功的秘密是什么时，山田先生只说了“凭智慧战胜对手”一句话。人们对此就是不理解，马拉松比赛凭的就是体力耐力，个子不占优势的山田本一岂不是故弄玄虚？过了两年，山田本一又参加了在意大利米兰举行的国际马拉松邀请赛，他还是一路领先轻松摘取桂冠。同一个记者采访他时问了同样的问题，性情冷谈、木讷寡言的山田先生还是只回答了同样一句话：“凭智慧战胜对手。”十年后，山田本一退役当了教练，在其自传中首次披露了其成功的秘密。原来山田本一每次比赛前自己先驾着车沿着比赛的线路走一圈，并把沿途醒目的标志记下来。比如第一处是银行，第二处是红房子，第三处是一棵大树??一直记录到终点。比赛时，他就以百米冲刺的速度跑完第一段，然后信心百倍地向下一个目标冲去。这样，全程四十几公里被他分成若干个小目标轻松地跑完。以前比赛，他总把目标锁定在彩旗飘扬的终点，只跑到十几公里他就全身疲惫，被后面遥远的路程吓倒。 我们人生，事业，健康何尝不是这样的，既要确立这一大目标，也重视小目标的确立，学会把大目标分解成小目标。